苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》教学设计.docVIP

苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》教学设计 教学内容： 苏教版小学科学五年级下册第二单元《形状与结构》第三课。 教材简析： 随着国民经济的快速增长，工农业生产的不断发展，人们生活的快节奏，各种桥梁已架设到祖国的大江南北。人们为什么要建造桥梁？不同的桥梁有什么作用？哪一种桥梁最坚固？这些关于桥的问题是学生心中的困惑。本课的设计意图就是通过动手制作和查阅资料，使学生掌握一些浅显的桥梁知识，激发研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。 教学理念: 《小学科学课程标准》提出：科学学习要以探究为核心。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。探究活动的设置要考虑到两点：一是考虑学生的发展需求，二是考虑学生已有的经验水平。在综合考虑的基础上，提供它们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。 教学目标： 过程与方法 1、初步学会搭建一座桥梁。 2、能够收集有关桥梁的图片和资料。 科学知识 1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的。 2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。 3、了解常见的桥的特点。 情感态度与价值观 1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。 2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。 教学准备：每组两个木盒、两张卡纸、一段棉线、一卷胶带、四根吸管。教师准备相应的教学课件。 教学过程 一、谈话导入 师：上课开始，老师想请同学们一起来看一则新闻。 （播放苏通大桥建设进程的图片新闻） 2、师：这则新闻讲了什么内容呢？（学生回答） 师：现在呢，苏通大桥正在建设过程中，那你们想不想看一看苏通大桥建成以后是什么样子的？ 播放“苏通大桥效果图”。 师：看了这幅图片，你的心中有什么感受？ 师：苏通大桥是我们江苏省的第六座长江大桥，它非常的雄伟壮观，对吗？那么老师这里还有许多美丽的桥梁图片，你们还想看吗？（想） 师：那请同学们在看的时候，注意一下这些桥梁的形状是怎样的，有什么特点，可以吗？ （播放课件。课件展示的桥梁有：赵州桥、清名桥、美国金门大桥、法国米约大桥、日本明石海峡大桥、无锡蓉湖大桥、江阴长江大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥） 2、师：看了这么多桥梁的图片，你有什么发现？ 学生回答，在师生交流中，引导学生明确按形状分可以分为拱桥、吊桥、平板桥。（教师板书：拱桥、吊桥、平板桥）（桥梁的名称可以根据学生的回答灵活改变） 师：桥梁的形状确实是千姿百态，各不相同。但老师想：既然它们都是桥，肯定有着共同点。你能找出所有桥梁的共同点来吗？（都有桥面和桥墩） 师：是啊！只要有了桥墩和桥面，就可以来建造桥梁了。那么同学们，你们想不想来建造一座桥梁呢？ 师:今天，我们就一起来建一座桥梁（板书课题：建桥梁） 【设计意图】以苏通大桥作为引子，不但能够燃起学生对桥梁的探究兴趣，引入新课，还可以激发学生的爱国热情和民族自豪感。利用课件所展示的12座桥梁是经过精心挑选的，具有很强的代表性，学生不但能看到世界各地的著名桥梁，更可以从中感受到不同桥梁的特征。 二、设计、建造桥梁。 1、引导学生设计桥梁 师：请大家看一看，老师为同学们准备了哪些建桥梁的材料？ 用图片展示各种材料。（两个木盒、四根吸管、一卷透明胶、一段棉线、两张卡纸） 师：如果从老师准备的这些材料中选择一些，你可以建造出怎样的桥梁呢？请大家小组讨论一下，把你们的设计画在草稿纸上。 学生设计桥梁。 2、学生建造桥梁。 师：同学们，你们觉得建造一座桥梁需要多少时间呢？ 引导学生明确时间，规定在10分钟左右。 师：在建造桥梁的时候，你觉得还要注意些什么？ 师：老师希望大家能够发挥自己的聪明才智，建造出各式各样的桥，待会儿我们要来比一比，哪一组建造的桥梁最好！ 各小组派组长领取材料，开始建造桥梁。教师巡视指导。 【设计意图】会制作简易的科学模型是《课程标准》中关于科学探究的一项重要任务。在激发起学生的探究欲望之后，马上引导学生建桥梁。教师只要给学生提供必要的器材，明确规则要求，就可以放手让学生自行进行设计，充分发挥学生创造力和想象力，体验到探究的乐趣。 三、评价桥梁、探究交流 1、学生建造好桥梁后，教师指导学生互相参观其他组的桥梁。 2、师：大家觉得那一座桥最好呢？为什么？ 学生发言，自由回答。 3、引出评价的标准 师：听了同学们的发言，你说你的桥好，他说他的桥好，老师就有一个问题了，请同学们思考一下：你觉得怎样的一座桥才算得上好呢？ 根据学生的回答，引导出评判的标准有：美观、牢固是否节省材料、建造