中学语文：《背影》教案.docVIP

《背影》教案 （一）教学时间：2011-6-28 （二）教学班级：八年级1班 （三）教案作者：dls 一．教学目标 （一）体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。（二）学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。（三）体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。二．教学重点 体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。明确文章“背影” “父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。 （二）联系实际教学法，巩固基础知识，根据间接经验学习思考生活。 （三）合作讨论法， 组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。 （四）提问法 四．教具： 多媒体辅助教学1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。 2．预习检查? 给加点字注音“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 明确： （二年前的冬天,徐州) 2. “我”与父亲见面的背景如何？ 明确：a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了 3. 用一句话概括课文写的主要事件？ 明确：浦口车站送别儿子 4. 找出本文的行文线索？ 明确： 背 影 5. 全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。 开篇设疑 惦记背影（思念父亲） 1 回忆往事 悲凉气氛（别时家境） 2-3 铺垫背影（细心关照） 4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 6 　　　　 惜别背影（父子分手） 6 别后思念 再现背影（别后怀念） 7 体会作者用“背影”做题目好在哪里？ a.具有代表性。 b.是作者感情的触发点和凝聚点 c.角度新颖，给作者留下了想象的空间； d .符合当时人物所处的特殊位置关系。 四、精读赏析 在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位…….其中哪一件事最让你感动？为什么？齐读这一部分,学习作者刻画人物的方法 明确：望父买橘最让人感动。 1、 请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。 明确：父亲的穿戴： 黑、深青 （沉重的背影） 走路的姿势： 蹒跚 （蹒跚的背影） 爬月台的动作：攀、缩、倾 （艰难的背影） 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 明确：1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 （这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思） 3、 “感人心者，莫先乎情”，抒情散文贵在以情感人。文中有几次作者的泪在悄悄地流，为什么？请找出来读一读 明确： a、悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b、感动之泪：望亲买橘 c 、惜别之泪: 父子离别 d、伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 过渡：失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又是他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生、小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会感动得多次流泪。 4. 可这篇文章在选入中学课本时，有人却认为，父亲穿过铁道是违反交通规则，不宜当作教材，你怎样认识？（合作交流） 过渡：父爱是一座山，伟大而坚强，严酷的现实扭曲了他的情感，沉重的负担压弯了脊梁，甚至于以透支生命的方式为儿女开出一条成功之路。 五、情感迁移（打出齐读） （齐读） 世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们心中，时刻温暖着我们的生命历程。 过渡：同学们，至爱亲情是我们无上的财富，一桌准备好的饭菜，一个鼓励的微笑，一沓零碎