小班幼儿绘画活动中教师示范的研究.doc

立项编号 JY08098 江山市教育科研课题 课题名称 小班幼儿绘画活动中教师示范策略的研究 立项时间 2007年7月 课题负责人 略 承担单位 略 主报告执笔 略 结题时间 2008年10月 目 录 1.主报告：《小班幼儿绘画活动中教师示范策略的研究》 2.附件： （1）典型教学设计 （2）教育个案的研究记录 （3）幼儿作品 小班幼儿绘画活动中教师示范策略的研究 【内容摘要】：对新入园的100名小班幼儿意愿画《》的实验调查幼儿的绘画技能和表现水平表现基本处于同位确立一班为实验班，班为平行班，方式范例呈现的年的实践探索发展幼儿能力和品质忽视幼儿主体性的发挥，严重阻碍了幼儿想象力和创造力的发展，他们心灵深处的美感无以引发。我们用你爱怎么画就怎么画、大胆地画、画得要和别人、老师不一样等空洞的去鼓励应付幼儿，结果变成放任走另一个极端纯粹的自由画。 示范讲解是教师通过实际操作、演示，加之语言配合帮助幼儿掌握绘画或制作的步骤和方法，幼儿美术教育活动中的一个重要环节认为，示范讲解关键在于要示范得当，讲解得法，变单纯由教师示范讲解的填鸭模式为生动活泼、教学相长的互动模式。刚入园小班幼儿，绘画常常表现为：没有明确的绘画构思和目的，以游戏的形式任意进行画线活动，画出的东西不成型。还停留在涂鸦阶段的末期。但是，这时幼儿已经产生了初步的表现意图，产生了简单的构思因此，对于小班教师来说，帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿学会用绘画的手段，表现他们的意图是十分必要的。绘画文献研究法在课题研究的启动准备阶段，文献研究法将被广泛采用。通过报刊、杂志、网络等多种渠道大量搜集、整理幼儿美术及教育等方面的理论文献，把握课题的前沿理念，指导课题研究的设计。同时，文献研究法将贯穿于课题研究的全过程，为培训课题组成员、指导他们的思考与总结提供支持。实验研究法在课题研究的，实验研究法将被广泛采用依据一定的理论假设，有目的地改变一些教育观察记录的变化调查本课题研究的整个过程中，调查法也将被经常性地采用。如幼儿的现状等许多方面都需要运用调查法。4、个案研究法。这是本课题研究的一个重要的研究方法。本课题研究的过程中，将进行班级的个案研究，为课题组提供具体的、鲜活的案例，探索个性化活动模式及活动策略、方法。5、经验总结法。也是本课题的一个不可缺少的研究方法，尤其是在研究的中后期，我们将把研究过程中的经验进行总结、分析、撰写总结性论文。基础现状调查从全班幼儿意愿画《》的实验调查：幼儿的绘画技能和表现水平表现基本处于同位乱涂乱画从园中，确立一班（40名幼儿）为实验班，二班为平行班，进行一年的实践探索童话般艺术的语言可以帮助幼儿在绘画之前，愿望感知事物的形、色、运动等审美特性。方式师的示范不应该是教固定模式的，而是如何引导幼儿去观察、分析、概括、表现等能力。只有让孩子们用自己的线条和色彩语言来概括他们所看见的所有美的东西，这样才更有趣味，那教师如何引导？如何让孩子在创作中有自己的表现？是否敲开了孩子想像的大门？认为这点很重要，因为正确的引导可以杜绝雷同作品的出现，可以体现孩子个性。拓展作画视角小班幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常生活中经常接触的、熟悉的和感兴趣的物体有绘画的兴趣。教师要善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿时应注意范例的趣味性，既要围绕活动目标，又要贴近幼儿的日常生活。比如：在主题《天冷我不怕》中，孩子们对下雪很感兴趣，很盼望能下一场大雪，可是在主题进行中，一直没有下雪，这使孩子们很失望。于是我剪辑了一段大雪纷飞的场景、录像，并配上柔美的音乐。录像的播放一下子吸引了孩子们的兴趣很快把幼儿带入到下雪的情境中，接着我们又欣了一些下雪的图片、雪景的图片以及雪中活动的图片。孩子们在不知不觉中对下雪便有了感性的认识，并迁移出以往有关雪的经验，为他们的表达提供了平台在这些雪景图片中，我还特意选取了大雪和小雪的图片，让孩子们通过对比，初步了解地区的差异也会使得雪景不一样。这对我们南方孩子的已有经验是一种提升和拔高。孩子们用不同的工具印了大大小小漫天飞舞的雪花，最后，我们还用报纸团到户外打起雪仗玩得开心极了，孩子们真切地感受到雪带来的快乐。创造是美术活动的重要特点，美术活动是表现个性的有效手段和途径。同一事物，个人的感受和看法以及表达、表现方式是不同的，因此幼儿的表现空间大一些。如：《笔宝宝跳舞》可以跳圆圈舞、可以跳波浪舞、还可以跳直线舞