亲师合作对孩童家长教师的益处.PPTVIP

第五章  親師合作對孩童、家長、教師的益處 組別: 第一組 組員: 9523025 林家慧 9523061 陳冠如 9523079 葉佳樺 9523083 余文惠 9523127 陳玟璇 親師合作對孩童、家長、教師的益處 對教師而言，無論在任何課程或環境中，教導和照顧一群孩童都是ㄧ件責任重大的任務，需耗費大量時間與心力。 教師必須明白與家長合作確實有助於他們在學校中的各項工作。 與家長建立並維持合作關係需要長久經營和努力，這項工作和其他教學任務確實是密不可分的。 第一節　對孩童的益處　 ５－４　　　　　　　　－－在新環境的安全感 兒童在幼年時期有賴於他們生活中成人來培養其安全感和之後的自我價值感。 兒童從照顧者身上，獲得可預測且一致的反應時，就能養成對人週遭環境的信賴感。 舒服而溫暖的感官碰觸會令嬰兒對某些人產生依戀，這是ㄧ種持久的、情感和習得的反應。 親子間的依附是孩子日後是否能發展健全人格的關鍵。 當家人和師長願意相互了解和尊重，孩子才能感受到家庭與學校的連貫性，進而快樂成長。 誠如與孩童建立互信互重的關係是為人師表的第一要務，與其家人相互合作也同樣重要。 對教師而言，尊重每位家長是ㄧ項重要且可行的方式，因為他們是孩子生命中的關鍵角色。 察覺並感謝父母踴躍參加、主動投入學校活動的孩子，可將其視為自己成長過程的獎勵與效法模式外，還會從中獲得安全感。 二、自我價值感　 ５－５ 當孩子察覺自己家人受到重視與尊重時，自我價值感也會隨之提高。 孩子對自我形象的認知，與他對父母形象的認知息息相關，若父母獲得他人正面回應，孩子也會覺得自己有價值且受重視。 對少數族裔孩童而言，家人出現及受到師長歡迎這兩項因素尤其重要，那會使他們確認自己的文化在班上受到尊重且融合為一。 三、知識性且一致的回應 ５－５ 建設性親師合作對孩童的另一項優點是能增添成人引導培養孩子發展的知識能力，減少錯誤及減輕家長與學校的困惑或緊張程度，因而創造出「完整的照顧」。 親師間的資訊交流絕對有助於孩子，當家長和教師ㄧ起規劃時，他們會根據各自所知提出孩子的需求及他們為孩子設立的目標，進而彼此協調。 家長和老師合作對孩子的優點 家長與教師合作對孩子的三大優點： 　１在新環境中更有安全感。 　２自我價值感提升。 　３有益的回應次數與適切的學習經驗增多。 四、對家長的益處　５－６ 一、感到到親職教養上的支持： 里斯本斯˙蕭爾： 我們文化向來信奉「不屈不撓的個人主義」相信每個家庭都應該能夠照顧自己，這種理想影響對家庭輔助和幼兒教育的國家政策，導致父母在情感或理性上皆不願尋求援助，而這樣的援助對於善盡父母職責卻是不可或缺。 　一、感到到親職教養上的支持 將自身的功能或角色，設定為兒童家人的延伸，好比他們的新家人一般，是每個家庭都需要的社區支援一部份，正如Bronfenbrener提出，這是人類發展生態系統中的一個小系統。 老師與家長相互扶持關係，可讓家長更能善盡為人父母的職責所在。 二、知識和技巧　５－７ 教師可根據處理不同孩童的專業知識和經驗，提供照顧的背景資訊及如何正確引導孩童的技巧。 父母透過和老師的交談及觀察老師與孩子的互動情況，可擴展自己育兒知識和觀念，成為更稱職的父母親。 三、提升家長的自尊　５－８ 有自信的家長較能發展並採用適當親職技巧，更能提升孩子安全的環境並培養孩子正面的感受，培養家長自尊，將有助於家長善盡親職。 「家庭焦點」機構主任曾說過：「先培育家長，家長才能培育他們的孩子。」 預測一所學校能否成功最重要的指標，就是校內家長是否具備正面的自尊。 家長的自尊之所以提升的原因之ㄧ，可能是他們在為人家長的職責中，獲得具體的肯定回饋，尤其是從兒童發展「專業人士」口中獲得肯定的回饋更有意義。 三、提升家長的自尊　 當家長感受到自己在子女學校和家中都是重要的一員時，為人父母的自尊心就會逐漸被建立起來。 正面的親師合作關係對家長的三大優點： 　１面對困難的親職工作，有支持感。 　２獲得幫助父母養育兒女的知識和技巧。 　３從他人口中獲知自己是稱職的父母，並感受到自己在孩子的其他生活圈中也很重要，藉此提升為人父母的自尊。 第三節　對教師的益處　５－９ 老師須了解來自每個家庭特定文化或種族的家庭對子女都有不同的夢想和期許，所具有的行為模式和價值觀，家長會因具有這些特別知識，而成為促進老師與孩子關係的協助者。 抱持開放學習態度，就能從中知道許多關於孩子平日的生活情況，不僅對尚未為人父母經驗的老師有助益，也可擴展見解傳遞其他家長。 一、正面回饋提高信心　５－１０ 家長的肯定與合作，證明老師努力受到重視和尊重。這將有助於提升