廉一涛初中物理演示实验教学与策略.ppt

初中物理演示实验教学与策略 廉一涛 演示实验教学 二、实验在教学过程中的作用 1、实验能创设情景，激发学习兴趣，提高教学效率 平面镜成像规律实验演示 声现象之捕鱼 光的反射与平面镜原理 2、实验能帮助学生掌握科学研究的方法 物理演示实验设计的几个原则 1、增强实验的科学性原则 取两只粗细相差不大的试管，大 试管里装满水，把空的小试管底端 插入大打试管中然后倒过来，使试 管口朝下，你会什么现象？ 2、提高实验的简易性原则 4. 注意实验的完善性原则 演示实验的注意事项 初中物理教学中，演示实验占有极为重要的地位，它是学生清晰物理现象，提高认知“内化”能力的重要途径，是激发学生学习兴趣、促进学习积极性的主要手段之一。因此，演示实验必须要妙趣横生，充满奥秘、激趣乐学。 总 结 演示实验是以教师为主要操作者的表演示范实验，通过示范把要研究的物理现象展现在学生面前，引导学生观察、思考，从而把知识传授给学生，完成教学任务。 作为演示实验的教学必须满足以下几点要求：1、要有明确的目的；2、要明显直观；3、要安全可靠、确保成功；4、对学生要有启发性；5、要配合讲解，引导学生观察思考。 音调的高低 电路－摩擦起电的原因 电路－验电器工作原理 Thanks 8、超前性原则 使用新的教材，一定要提前较长的時间备课，而且要能备一章的课。因为新书在很多地方都较原来的课本内容做了改进，应增加—些演示实验和分组实验，而新实验器具的制作和准备要花去大量的时间。 首先，要有趣。趣味横生。引人入胜，发展演示效果。 例如：1.请两位学生以拔河比赛的形式现场模拟马德堡半球实验，使其体验大气压的威力，同时使其产生乐此不疲的兴趣。 2.音叉敲响，振动悬挂的乒乓球。 第二，要奇特。也就是利用现象要奇特，有悖常理。例如：演示“瓶吞软蛋”时，（所需器材有无色透明玻璃瓶和去壳熟鸡蛋，瓶口内径略小于鸡蛋外径） 第三，要惊险。也就是采用多种方式渲 染实验发生的过程和结果，像杂技表演那样扣人心弦。 如安全用电模拟“单线触电”实验时，老师故作颤抖拿着铁丝插向火线插头，急切的学生都说：“老师小心！”老师也“假装”镇定插了进去，随着“啪”的一声，有惊无险，老师安然无恙 第四，要求新。也就是根据学生求新心理设计一些内容新、构思新，为学生始见初闻的实验，使学生在观察时有先听为乐，先睹为快的惬意满足之感。 如：演示硬纸片托住水杯的实验 观察水银槽中铁钉的漂浮状态 空中悬吊的磁铁自由空移等 第五要显美。也就是以演示精美别致的实验突出学科的美。 如：演示天平、温度计等仪器使用原理时，可使学生感受器材的形态美、刻度的均匀美、砝码的精致美。 * * 初中物理苏科版有多少个 演示实验？ 有多少个分组实验？ 有多少个必做实验？ 实验统计：初中物理117，其中八上43，八下31，九年级43；演示85，分组32；必做91，选做26，课外9。 实验是中学物理教学的内容 《课程标准》指出： 要使学生“具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量”；“通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案”；“乐于参与观察、实验、制作、调查等种学实践活动”。 例如“研究气泡在充水玻璃管中运动规律的实验” 小明取长50cm的细玻璃管注满水，管中留5mm高的小气泡，将玻璃管反转后，观察气泡的运动情况，如图所示 1cm的气泡 2cm的气泡 小气泡所做的是 匀速直线运动，你判断的依据是 气泡在相等的时间内通过的路程相等 长气泡运动的较快时间的测量误差较大 3、实验培养学生的各种能力 用弹簧测力计测物体受到浮力，以区分两种密度相接近的清水和淡盐水。 清水 盐水 4、实验能培养学生的创新意识 初中阶段可以布置学生做的小制作有：“自制乐器”、“潜望镜”、“小孔成像”、“照相机”、“量筒”、“天平”、“密度计”、“小鸟入笼”、“土电话”、“水果电池”等。当然，不必也不可能全部安排学生制作，每年做2~3个就可以了。 不论何种实验的设计和改进，首先要考虑的是实验原理和实验现象的科学性，特别是从表面现象看没有问题，而在伪象掩盖下可能存在科学性错误。 设试管倒过来的瞬间，小试管底部离管口的平均深度为h，此时以小试管为研究对象，受力情况是： (3)水对小试管底部的向下的平均压力F2= pbS (pb为小试管底部外侧所受平均压强)， (1)重力G， (2)大气压力F1=p0S (p0为大气压强，S为小试管外径截面积) 设方向向上为正，小试管所受