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Book4 Lesson 5《I like green fruit》教学案例 【课题】I like green fruit 【教材分析】 本课的主题是I like green fruit! 本课时通过rhyme（歌谣）学习水果单词； rhyme的特点：节奏感强，易上口，语言简单，有利于学生开口说； rhyme的目的：输入语言，让学生通过有节奏的朗读，熟悉英语歌谣的发音特点和韵律，活跃课堂气氛，有利于培养学生的学习兴趣。 【学情分析】 Kid’s English —“儿童英语”教学目标中要求学生能表演歌谣或简单的rhyme。从儿童英语教学的实际情况来看，学生十分喜欢歌谣和诗歌。这些歌谣和诗歌朗朗上口，易说易记，节奏感强，同时又能培养学生的英语语感。因此，在教学过程中，要始终以激发和培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们大胆开口说英语，主动参与课堂活动，用英语进行交流作为主要目标。根据小学低年级（一、二年级）学生的年龄特点及心理、认知水平的发展规律，抓住他们爱模仿，爱表演的特点，本课时紧扣“兴趣·情景·活动”这三个重要因素，将语言学习与活动结合起来，让学生在说说、唱唱、跳跳、做做、演演的过程中，去感受语言、学习语言、运用语言。 【教学目标】 （1）知识目标: Able to say the rhyme and sing the song. （2）能力目标: Able to talk about some names of fruits. Show one’s preference of fruits. （3）情感目标: (a): 激发学生的英语学习兴趣： 爱听英语、说英语；爱说歌谣、唱歌曲；爱讲故事、做游戏。 (b)：增强学生的参与意识： 乐于模仿，敢于开口，积极参与 （4） 德育目标：通过rhyme的学习，引导学生明白：An apple a day keeps a doctor away. 多吃水果有益身体健康。 【教学重点】 rhyme(歌谣)的学习 【教学难点】 本歌谣主要押[?]韵和[i]韵，要指导学生读好具有同一韵尾的音， 例如：papaya/banana [?]韵 Strawberry/red cherry[i]韵 【教学准备】 金太阳光盘、评价用的动物贴画、头饰、水果单词图片 【教学过程】 （一） Warm-up/Revision a) Say hello to the children. Hello, children, Do-O-Do. Hello, Miss #, Do-O-Do. Hello, children, Do-O-Do. Hello, Miss #, Do-O-Do. … b) Pupils stand up, sing the song ：To a farm 设计意图：通过课堂问候及歌曲，创设愉悦的课堂气氛，为学生进入学习状态做好铺垫。 (二) Presentation/Practice 歌曲唱完之后，提出问题： T: Where are you going? S:“To a farm” T: Yes, we are going to a farm. But what about our friends Mary/Kay and Hello. Show out a picture of hello and his friends and ask: T: Do you know where they go? (通过多媒体课件呈现：“Look, they are going to Mary’s home.”) “Let’s have a look”, then, (a) Show out the story about Hello and his friends at Mary’ s home. (P27) 从看故事、讲故事中呈现：What would you like ? I’d like the… （watermelon/pear/apple/grapes/peach/papaya/ mango/strawberry/orange/cherry/banana) 设计意图：充分利用儿童英语教材中原有的素材，通过讲故事的形式呈现本课时需要输入的语言知识。 (b) 通过故事story呈现本课时需要输入的内容，播放歌谣rhyme。 （1）歌谣播放完后，教师示范朗读，边读边指着相关单词的彩图； （2）再次播放歌谣，让全班学生分小组分别扮演11种水果, 一句一句朗读，分解逐句读，可减低难度； （3）请部分学生上台表演， （4）教师快速指着彩图，扮演该水果的小组或个人站起来向大家招手并说：