教育信息化促进课程改革的创新研究工作汇报.pptVIP

《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题管理意见 2012年5月起，市技裝中心总课题组将按照《“教育信息化促进课程改革的创新研究”子课题中期检查评估标准》（简称“评估标准”）对全市承担有《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题研究任务的区县技裝中心（馆、站）和学校开展中期检查评估。通过中期检查评估，强化研究过程，提升研究能力，指导产出成果。各区县技裝中心（馆、站）要指导课题承研学校总结实施效果，及时通报检查评估结果。总课题组每年至少组织一次子课题研究的评估指导。 《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题管理意见 《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题中期检查评估标准 检查评估项目 评价细则 自我评价描述 专家组评价 课题负责人工作情况 1、课题负责人有效指导课题顺利实施，负起引领、指导和管理的全责； 　 　 2、课题负责人的研究情况及在研究中取得的阶段业绩。 课题管理 1、建立并执行与课题研究相关的例会、培训、研讨、交流及奖惩等制度。 　 　 2、课题经费落实到位，经费开支合理、明细清晰； 3、设施、设备等课题工作必备条件能有效保障研究工作顺利推进； 4、建立与课题研究相关的资源、资料和信息库，研究活动、过程性资料、信息、数据记录细致、齐全； 《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题管理意见 课题进展 1、不断论证、优化课题研究方案并组织实施，能按期完成阶段研究任务； 　 　 2、研究过程正常展开，各项研究工作有序进行，各项措施具体、有效； 3、课题的理论基础能较好支撑研究工作的具体实施；理论研习、培训及时、有效； 4、重点研究（课题核心内容的研究）进展顺利； 5、扎实开展基础性工作，例如文献检索、问卷、访谈、实验、统计、评测等； 6、专家指导及时，有相关过程记录。 检查评估项目 评价细则 自我评价描述 专家组评价 《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题管理意见 研究方法 1、采用合适的研究方法实施研究工作； 　 　 2、制作网页、网站，宣传课题研究过程、突出问题及问题解决； 3、定期（或不定期）开展集中学习、研讨、交流与总结； 4、建立课题研究档案，会议记录、研究活动的记载是否详尽、客观。 检查评估项目 评价细则 自我评价描述 专家组评价 《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题管理意见 阶段成果 1、形成了阶段性教学成果、论文及报告； 　 　 2、课题组成员积极推介和应用阶段成果，边研究边实践，带动学校及本地区教师积极参与教育科研； 突出问题的解决及推进措施情况 1、对课题研究过程中存在的突出问题、困惑，及时有效地予以解决； 　 　 2、每一阶段的研究任务及思路明确，措施具体可操作性强； 检查评估项目 评价细则 自我评价描述 专家组评价 《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题管理意见 二、建立科研协作组，促进交流协作 《教育信息化促进课程改革的创新研究》总课题组将根据子课题立项研究内容的相邻性，兼顾地域分布，设立“创新课程内容”、“创新课程实施”、“课程改革评价体系”、“环境建设特色创建”、“农村留守儿童教育”、“教师专业发展”、“教育均衡发展”协作组，开展课题研究面对面交流活动。 各协作组活动采取轮转方式，由所属课题学校轮流当东道主，主持活动开展，总课题组派员参加指导。原则上每学期组织一次交流活动，活动主题、内容、形式由各协作组自定，活动经费由承办单位和参与活动的承研单位共同承担。活动结束后，由承办单位及时写出活动简报上传在重庆教师研修网科研专栏里。 《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题管理意见 《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题管理意见 各区县在《教育信息化促进课程改革的创新研究》总课题组的统筹协调指导下，建立以本地优秀教师为主的指导专家库，积极组建科研帮扶协作团队。各区县技装中心要认真收集并掌握所辖子课题学校的参研人员学术发展状况，向科研相对薄弱的学校指派帮扶专家。各子课题学校也可自行邀请市县指导专家参与子课题研究工作。 《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题管理意见 三、加强结题管理，提升研究质量 课题研究力求反映中小学教育信息化促进课程改革的发展趋势，特别是要从解决现实存在的问题入手，寻求提高教育信息化促进新课程改革的针对性与实效性的方法与手段。子课题承研单位要结合各区县（校）教育信息化和课程改革工作实际，力求体现课题研究前沿，在国内外现有研究成果基础上有所突破，具有原创性或开拓性，并对当地基础教育的改革发展起到推动作用，避免低水平重复。 《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题管理意见 （一）《教育信息化促进课程改革的创新研究》各项子课题研究成熟时，由课题承研学校或课题负责人提前一个月具结题申请书等材料（具体材料项目另发）报送至市