四年级上册数学《纵向复式条形统计图》教学实录.docVIP

四年级上册数学《纵向复式条形统计图》教学实录 一、情境引入，温习旧知 师：同学们，你们知道今年是伟大祖国成立多少周年吗？ 生：60周年 师：在10月1日那天观看阅兵式的同学请举举手？想不想再一次回顾一下那振奋人心的壮观场面呢？ 生：想。（播放60周年国庆阅兵式录像） 师：你知道吗？在这气势磅礴的阅兵队伍中，主要分成四种方队，分别是：徒步方队、装备方队、空中方队和群众游行方队。（配四种图片）其实在国庆50周年的阅兵式上也有同样的方队，但数量不同，老师将它们绘制在这个复式统计表中。 师：我们已经学习过，根据统计表中的数据可以制成条形统计图，例如：绘制50周年国庆阅兵方队个数统计图，我们首先要写出统计图的名称，在横轴上表示统计表中的四种方队、纵轴上表示的数据用来表示方队的个数，比如说：徒步方队有16个，就在徒步方队的上方对准16的位置，画出统计条，涂上颜色，再标出数据16。下面请同学们在题卡一，根据统计表中的数据，男生完成50周年国庆阅兵方队统计图、女生完成60周年国庆阅兵方队统计图。开始吧！ 二、自主探究，合作交流 1．反馈交流，简要分析： 绘制纵向单式条形统计图，展台展示。 这就是我们学过的条形统计图（板书“条形统计图”） 2．观察比较，揭示课题： 师：老师也绘制了这样的条形统计图，下面请同学们看图快速回答老师的问题。（去掉统计表） 师：哪一次阅兵徒步方队的个数多？ 生：50周年。 师：哪一次阅兵空中方队的个数多？ 生：60周年。 师：你是怎样比较出来的？ 生：先从左图找数据，再从右图找数据，然后进行比较。 师：也就是说，你要想比较出某一方队个数的多少，需要先看左边、再看右边的统计图，有没有更好的办法，能够一目了然的看出某个方队个数的多少呢？ 生：把两个统计图合在一块。 师：怎样把它们合在一起呢？先自己想一想，然后跟同桌说说你的想法。 生：把60周年的条形画在50周年的旁边。 生：用不同的颜色区别开。 下面请大家带着自己的思考和同学的建议，试着在题卡二完成统计图。 选择三幅贴在黑板上。 师：这是同学绘制的统计图，观察一下，哪一幅让你一看就明白？ 生：他用两种颜色绘制条形，更容易区分。 师：这种标记在统计中我们把它叫做图例，通常标注在统计图的右上方。 （课件出示）我们把最开始绘制的那两个统计某一次阅兵方队个数的统计图叫做“单式条形统计图”，那么现在，我们把它们合在一起，同时表示出两次阅兵的方队个数，这样的统计图给它起个什么名字呢？“复式条形统计图”。（补充课题：复式条形统计图） 3、小结绘制复式条形统计图的步骤。（课件演示） 师：绘制复式条形统计图，我们还是要先写出统计图的名称，确定图例。例如：红色代表50周年的，蓝色代表60周年的，然后确定横轴上的项目、纵轴上的刻度，在每个方队的上方画出对应的条形，老师在巡视中看到有的同学先用一种颜色完成50周年阅兵的4个条形，再用另一种颜色完成60周年的条形；也有按照方队的顺序，先完成徒步方队的两个条形，再依次画出来的，你们能按照一定的顺序绘图这是一种好习惯。 4、交流汇报复式条形统计图与单式条形统计图的区别。 （1）下面同学们观察、比较一下：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与同伴交流。 （2）全班汇报、交流。 师：不仅可以同时清晰的表示出每次阅兵方队的个数，更主要的是便于我们进行数据的比较（板书：数据清晰、便于比较） 5、分析回答问题。 师：那么现在我们就根据这个复式条形统计图回答几个问题。 （1）60周年阅兵式哪个方队的个数最多？哪个最少？ （2）哪个方队的总数最多？哪个最少？ （3）比较每种方队个数的变化？你有什么感受？ 小结：装备方队、空中方队、群众游行方队的个数都有所增加，尤其是增加的各种新型国产装备和特种部队，更向全世界展示了我国科技的发展、国威的壮大，作为中国人我们感到无比骄傲和自豪。 三、生活拓展，实践应用 （一）基本练习： 过渡：同学们，刚刚我们通过复式条形统计图再一次领略了国庆阅兵的盛况，其实它也经常被运用到我们的校园生活中，例如：这是我们南岗小学四年级学生最喜欢的四种校本课程选修课，有乒乓健将、泡泡英语、巧手制作、口琴布鲁斯。 师：你们能不能，运用刚才学习的绘图方法，根据统计表中的数据，绘制出纵向复式条形统计图来呢？请大家快速翻到题卡二，看谁完成的又快又美观，开始吧！ 3、根据统计图完成下面的问题 （1）参加巧手制作课程的女生比男生多（8）人， 参加乒乓健将课程的女生比男生少（3）人。 （2）你还能提出哪些数学问题？ 生：分析得出学生的爱好和特长。 点评：仔细观察，善于分析；能提出这么有价值的问题来，真了不起！会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、师：以上我们统计的是南岗小学校本课程的情况，张老师听说，你们和兴小学这学