个人课题幼儿园大班科学活动区有效创设研究申报表.docVIP

南京市2012年教育科学规划“个人课题”申报表 （表二） 编号 10En05525 类别 科学 课题名称 幼儿园大班科学活动区有效创设的研究 关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。） 1、关键词：大班幼儿、科学活动区、有效创设 2、课题名称解读： 大班幼儿：6岁左右的儿童，此年龄段的幼儿的特点是： 1、自理能力和劳动能力明显提高．这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，在劳动中表现出一定的责任感。 2、合作意识逐渐增强在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。 3、规则意识逐步形成， 大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控 制自己的行为，遵守集体的一些共同规则， 科学角活动是指：根据幼儿发展的需要和目标创设的立体化育人环境，即充分利用各种教育资源，有效运用各种活动形式，幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的生活和游戏活动。它是深受幼儿喜欢的活动之一，是有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神的体现，是对集体教育教学活动的有效补充《》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”教师我们发现在幼儿生活的各个环节中，关注幼儿的需求、兴趣、经验，引导幼儿科学，对幼儿进行科学教育，使科学教育生活化，充分发挥幼儿的主动性和积极性，是对幼儿进行科学教育重要的、有效的，是科学的方法和途径。著名心理学家潘菽教授指出“教育是一种环境，是人类有组织、有计划地传递社会经验。发展技能的方式”，要在幼儿园里有组织、有计划地开展各类科技活动，必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的科学活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲的需要。系统、全面叙述和评论已研究成果、存在问题以《》科学教育的目标中强调让幼儿“能运用各种感官、动手动脑，探究问题。”要求教师“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”由此可以看出科学教育活动所蕴涵的价值已不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感、态度和探索解决问题能力的培养。 4、大班幼儿的规则意识逐步形成， 大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控 制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，所以这个年龄段的幼儿才能够保持科学角活动 的有序和规则，能够使我们的研究循序渐进。 课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。） 能够将《指南》中对于“科学活动要密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”第一阶段：20—2012年12月创设研究环境，制订实验方案第二阶段：落实实验目标，调整内容，。第三阶段：20年月——20年月，形成评价体系，完成研究报告，总结与推广。采用统计法观察法经验总结法。 6