农村问题学生家庭因素研究结项鉴定审批书.doc

驻马店市基础教育教学研究项目 结项鉴定审批书 立项编号 ZMDKT645 课题名称 农村问题学生的家庭因素的研究 学科分类 综 合 类 主 持 人 张 林 中 所在单位 驻马店市第十六初级中学 填表日期 2015年1月6 日 驻马店市基础教学研究室 制 2015年1月 声 明 本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；驻马店市基础教学研究室享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。特此声明。 项目负责人（签章） 张林中 2014年 12月 31日 填 表 说 明 一、本表仅适用于驻马店市基础教育教学研究项目结项鉴定申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。 三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。以上材料经项目主持人人所在单位审查后，报送所在区、县基础教研室，各县集中报送到市基础教研室；同时报送相关文档的电子版。 四、驻马店市基础教育教学研究室课题管理办公室通讯地址：驻马店市乐山路436号，邮政编码：463000，电话：0396-2996906。 一、数据表 结项鉴定成果名称 农村初中问题学生的家庭因素的研究 预期成果形式 论文 最终成果形式 论文 计划完成时间 2014年12 月 1日 实际完成时间 2014年12 月 31日 申请结 项时间 2015年1 月6日 结 项 种 类 A．正常 B．提前 C．延期 项目负责人及课题组主要成员简况 项目负责人 姓 名 张林中 性 别 男 民 族 汉 出生日期 1974.08.15 所在单位 驻马店市第十六初级中学 行政职务 专业职称 中学高级 研究专长 中学 思想品德 学 历 本科 学 位 通讯地址 河南省驻马店市第十六初级中学 邮政编码 463000 联系电话2106598 E-mail 1298027060@ 课 题组 主 要 成 员 姓 名 单 位 职称 承担任务 张玉红 驻马店市第十六 初级中学 中学 一级 设计问卷调查表、撰写问题学生调查报告、家长学校课程开发，制定问题学生帮扶计划，协助负责人撰写课题研究方案、撰写课题结项报告及论文、填写结项鉴定审批书。 刘宗鹏 驻马店市第十六 初级中学 中学 一级 收集统计问卷调查表、设计问题学生开展课外阅读活动方案、组织书信《老师，我想对你说》活动开展、协助负责人撰写课题个体研究案例。 刘 慧 驻马店市第十 六初级中学 中学 二级 协助问题学生课外阅读活动，协助书信《老师，我想对你说》活动开展并撰写活动总结，协助负责人撰写个体研究案例、撰写课题研究反思。 注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写。 二、总结报告 主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程 度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益； 4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。3000字左右。 一、研究对象与课题概念的界定 研究对象：影响农村初中问题学生的家庭因素。 所谓“问题学生”是指道德品质差、行为习惯不良、心理缺陷或品行障碍的学生,单纯因为智力造成学习成绩不好的孩子，不能认为是问题生，一般好动和散漫的孩子，不宜认定为问题生。 二、研究过程简述——课题具体实施步骤、时间安排 1、第一阶段：2013.12－2014.01上旬 2013年12月课题申报获批立项后，正式成立课题组，召开课题组动员会，落实课题，拟定课题研究方案，做好开题论证工作。课题组成立后，课题组着手编制研究方案，明确分工。2014年1月上旬，完成了开题论证，撰写课题研究方案、填写开题报告书。 2、第二阶段：2014.01中旬－2014.05 ①2014年1月—2014年2月下旬，落实研究计划，做好问题学生的调查摸底工作。做细问题学生问卷调查工作。对同类问题学生的个案进行归类研究，探求其家庭教育方面共性特征。 ②2014年3月—2014年5月设计问题学生转化记录表格，探索帮扶、优化问题学生家庭教育的方式和途径，形成切实可行的帮扶举措。 首先，在八年级进行调查摸底，通过教师访谈确定问题学生名单。以该名单为基础建立问题学生家庭教育档案。信息的搜集全部依靠课题组成员及班主