市级课题开题报告培养学生自主性学习研究.docVIP

榆林市教育科学规划课题 开题报告 课题编号： YLKT14128 课题名称：《培养学生自主性学习的研究》 主 持 人： 刘军 所在单位： 韭园乡九年制学校 填表日期： 2014.4.9 榆林市教育科学规划领导小组办公室 2012年制 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 2014年2月25日，我及课题组成员申报了市级教研课题。4月8日，申报的市级课题《培养学生自主性学习的研究》被批准立项。我们选定的课题源于平时的教学中发现学生大部分处于被动学习，学习积极性差，学习效率低下，导致教学质量下降。通过学习现代教育理论，了解了自主性学习会从根本上改变学生的学习状况，于是决定结合本校学生实际，研究出行之有效的培养方式方法，以提高教学质量。课题研究项目的批准，激发了成员们的研究热情，决定从4月9日起在韭园乡九年制学校和张家砭中学开展课题研究工作。课题组主持人为韭园乡九年制学校业务副校长刘军，课题研究评议专家为高级教师李志邦、侯晋伟，课题组成员有韭园乡九年制学校校长曹彦文、张家砭中学教师刘喜利、韭园乡九年制学校教师黄世杰、刘海东、王伟伟。 二、开题报告： 课题研究题目：《培养学生自主性学习的研究》 研究的目标和内容： 1、探究乡村学校学生自主学习意识和能力的培养方式； 2、探究语文课堂教学中培养学生自主学习的教学模式。 内容：针对乡村中小学学生流失严重，学生一般基础较差，并大多是留守儿童或者是单亲家庭，学习缺乏有效的引导和督导，信心不足，没有学习目标动力，缺少关爱，对学习兴趣低下等现状，研究培养学生自主学习意识和能力的方式及课堂教学模式。收集和精选培养学生自主学习的成功案例，分析规律，总结经验，填补学生自主学习理论与乡村学校实践结合的空白，为理论的运用提供指导。从而端正学生学习态度，提高学习质量和效率，发挥学生潜能，为学生的发展创造更好的机会。 研究的思路和方法： 1、思路。我们将以有效教学理论为指导，对教师课堂教学行为进行调查，分析，有针对性的开展研究，通过理论学习与实践，深刻反思，在课堂教学中不断进行验证，主要运用行动研究法，边实践边总结边研究，探究具有实践意义的策略，实现高效课堂。 2、方法 A调查研究法：利用问卷、了解、交谈、现场观察等形式，归研究前、中、后期课堂教学中教师行为现状进行对比，为研究提供事实依据。 B行动研究法：在实验过程中，不断探索实施高效课堂老师有效行为的研究，不修 订行动方案，在行动中研究，在研究中行动，形成教师高效的教学行为。 C文献研究法：阅读、研究、分析关于国内外有效的教学的理论与策略，借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架，指导课题的科学研究和实践操作。 D实验总结法：鼓励教师及时总结经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。 E个案研究法：针对一课题和一个教学片段等进行个案研究，从中提炼出有效教学行为的特征或品质。 实施进度： 为了保证课题研究的顺利进行，我们精心安排，分布实施，确定研究分四个阶段进行。 1、准备阶段。（2014年4月---2014年7月） A、建立组织机构。B、确定研究目标。C、建立研究制度。D、建立奖励机制。E、对实验教师进行前期培训。 2、启动阶段。（2014年8—10月） A、调查课堂教学现状。B、确立课题并加以论证。C、完成课题研究方案。 3、实践研究阶段。（2014年11月---2015年11月） A、组织课题组理论学习。B、开展课题研讨活动。C、收集相关课堂教学案例。D、撰写阶段性实验总结论文等。 4、结题阶段。（2015年12月） 全面总结课题经验，写出研究报告，论文，研究课例等展示实验成果，写出结题报告，其成果形式为论文，总结报告等。 完成课题的保障条件： 1、组织机构 组长，刘军，男，38岁，业务副校长，汉语言文学本科学历，中学语文专业，2009年被绥德县委县政府授予“模范教师”称号，2012年9月被绥德县委县政府授予“好教师”称号。《营造良好的教学氛围是教学的关键》一文2009年7月在《中国教育探究杂志》上发表，《现代技术在语文教学中的运用》2010年1月在《绥德教育》上发表。 成员1，曹彦文，男，44岁，校长，汉语言文学本科学历，中学语文专业，2004年被绥德县教育局评为模范教师。《话题作文：在限制中表现自我》在2010年12月省级论文交流中获壹等奖《浅谈初中文言文教学》2011年9月在县级论文交流中获壹等奖 成员2，刘喜利，女，42岁，一级教师，汉语言文学本科学历，中学语文专业。