小学2005年－2010年发展规划.docVIP

小学2005年－2010年发展规划 为进一步贯彻党的教育方针，促进学校持续、健康发展，抓住实施新一轮基础教育课程改革提供的广阔发展天地，为让学校稳步踏实的向治理薄弱→规范发展→形成特色的发展目标迈进，特制定学校五年发展规划。 一、学校现状分析： （一）基本情况： 泸溪县武溪小学前身系清乾隆十八（1753年）创办的抚溪书院，位于沅江之畔的武溪古镇。学校占地面积29140平方米，建筑面积8369平方米。学校现有32个教学班，学生1726人，在职教师106人，其中小中高教师1人，小学高级教师71人，小学一级教师34人，大学专科学历85人，现有省骨干教师3人，州骨干教师5人。 （二）学校目前面临的问题： 1、教师队伍的综合素质不能满足社会发展对学校教育的要求，教学水平高的教师缺乏。 2、操场是煤渣铺成，严重影响师生身心健康和周边环境卫生，急需改造。 3、学校正在搞基础建设，绿化、美化有待进一步改造规划。 4、勤工俭学的路子还不够宽，学校资金相对困难。 5、电脑室的电脑配置低，使用时间长，学校网还未形成。 6、学生的课桌椅破旧，需配置新课桌椅2000套。 二、办学理念 让每一个人快乐健康成长。 三.校训 自强不息、求实创新。 四.校风 勤学习、守纪律、求进步。 五.教风 爱岗敬业、严谨治教。 六.学风 尊师守纪、乐学多思。 七、学校发展目标 1、办学目标：创名校，铸名师，育名生。 2、核心目标：通过5年的努力，把我校建设成为教育理念先进、办学特色鲜明、教学设施一流、师资队伍高素质复合型、管理体制科学化人格化、具有名牌学科和名牌教师、教育质量名列前茅、家长满意度高、社会认可度强的“湖南省依法治校示范学校”、“州寄宿制示范小学”、“州县基础教育科研示范校”、“州现代化教育技术示范学校”。 3、教师发展目标：切实加大师资队伍建设力度，造就一支思想素质高、教育理念新、文化底蕴足、业务能力强、结构合理、身心健康的教师群体。 4、学生发展目标：高质量、高标准地全面深化素质教育，培养一大批心理品质健康、审美情趣高尚、探究欲望强烈、身体素质强健、具有创新精神与实践能力的能适应未来社会发展要求的一代新人。 5、办学特色：法制教育、心理健康教育、游泳训练基地。 八、实施策略 １、学生个性品质发展：自律、自理（第一阶段）→合作、创新（第二阶段）→复合、多元（第三阶段） ２、教师队伍建设：整体素质提高（一年）→骨干教师形成（二至三年）→科研型教师培养（三至五年） ３、学校办学中心工作：治理薄弱（一年）→规范发展（二至三年）→形成特色（三至五年） 九、重点发展项目 （一）加强学校规范化管理，办高水平的州、县示范化学校。 1、实施时间：2006年－－2007年 2、目标内容：①创新学校德育工作，提高德育实效性。学校要从思想上高度重视学校德育工作，不断改进德育方法，探索新时期德育工作新思路、新方法。以行为规范为基础，以爱国主义教育为主线，以传统美德教育为核心，以养成教育为重点，以青年班主任队伍建设为保障，把德育工作扎扎实实地贯穿于学科渗透、日常熏陶、行为规范、活动强化、资源挖掘、合力利用等实施途径中去，创新学校德育工作，要努力探索晨会课、思品课、班队课等德育阵地的新方式、新方法以及国防教育、法制教育、环境教育的新途径新形式，办好校园电视台。营造浓郁的德育氛围，创设良好的校园、班级文化环境，加强人文性与儿童化，充分发挥环境育人的功能，寓教于优美而生动的环境之中。加强校园文化建设，优化育人环境，促进良好校风、教风、学风的形成。要树立正确的人才观，坚信人才多样化，行行出状元；坚信人人都有才，人才有差异。以改革原“三好”学生评比机制为突破口，遵循“分层评价与综合评价结合”、“横向评价与纵向评价融合”、“正式评价与非正式评价并重”的评优原则，探索新时期“三好学生+星级学生”的新型评优机制，让每个学生都抬起头来走路。 ②认真实施新课程改革纲要，全面提高教育教学质量，深化课程改革。牢固树立教育质量是学校生命线的质量观，以“教育内容丰富性、教育途径开放式、教育手段现代化、教育效益高产出、教育评价多样化”为学校教育教学改革的指导思想，以新一轮课程改革的实施为有利契机，大力开展以校本课程、综合实践活动课程为主要改革内容的教育实践，着重培养学生的创新精神与实践能力。 ③行政干部队伍建设：以“清正廉洁、忠于职守、求真务实、开拓创新”的目标加强干部队伍建设。各成员之间要达到相互补台不拆台，以诚相待、合作共事，政治上和谐、思想上合拍、工作上合力、事业上合心，用自身形象、模范行动和人格力量来影响整个教职工队伍，带动整个教职工队伍。注重青年干部培养，组建一个思想活跃、善于思考、长于管理的“精英团队”。进一步建立建全各种规章制度，规范学校管理，并做到有章必依，违章必究。 ④师资队伍建设：A、深化师德