浅谈小学英语课堂中游戏教学毕业论文.docVIP

成人高等教育 毕 业 论 文（设 计） 题 目：浅谈小学英语课堂中的游戏教学 完 成 人：刘艳厦 专 业：英语教育 年级层次：2007级本科 指导教师： 完成时间：2009年4月 河北科技师范学院继续教育学院制 浅谈小学英语课堂中的游戏教学 河北科技师范学院外语系英语教育专业2007级 刘艳厦 摘要：素质教育的兴起，要求小学的课堂要动起来，最大限度的调动学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的最大动力，也是学生最好的老师。小学英语是起点教学，小学生初学英语时普遍感到新鲜，他们的积极性都很高，要使小学生学习英语的积极性持久， 使小学生在轻松愉快的气氛中学习英语， 把教学游戏巧妙地穿插进英语课堂教学中去，是一种行之有效的方法。英语作为小学课堂的新生事物，在互动教学方面有着其他科目无法比的优势。而如何更好的发挥游戏在小学英语教学中的重要作用，在教学上也显得至关重要。游戏的目的不应仅仅为了活跃课堂气氛，而更重要的是能更好的服务于课堂教学，提高学生的学习效率和学习兴趣。因此，在实际的教学过程中，应适时地加入游戏环节，实现在交流中学习，在快乐中学习，使孩子真正的对学习产生兴趣，主动探究新知。 关键词：英语课堂 游戏 兴趣 游戏在小学英语教学中的可行性 １．素质教育的要求 素质教育要求教育者培养德、智、体、美的全面型学生，而不是以往的死读书和读死书。这既符合时代发展的潮流，也有益于孩子的身心健康。江泽民总书记在全国科协第四次代表大会上提出：“把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。”高科技是可以引进的，而劳动者素质的提高只有靠素质教育。所谓素质教育就是提高全民素质的教育，素质教育的核心是科技文化素质，因此，学校教育就成为重中之重，课堂就成为实施素质教育的主渠道，提高课堂教学质量、减轻学生课业负担势在必行。纵观学校教育，要想实施素质教育必须依靠高效率的课堂教学，高效率的课堂教学必须依靠优化的课堂整体结构，优化的课堂整体结构必须依靠科学合理的课堂教学模式。这里的“科学合理的课堂模式”，就不应是以往的“一支粉笔一本书一堂课了”，英语是一门语言，语言中再创造语言环境，而游戏正是较好的语言环境之一，可以使学生在兴趣的英灵下学习，掌握并应用。 ２新时期学习环境的要求 时代的进步，社会的发展，是世界变得越来越小了，人们的生活越来越丰富，孩子们的视野也随之变宽了。枯燥无味的课堂很难激起他们的学习兴趣，更不用说将知识在短时间内消化吸收了。因此，活跃课堂气氛的教学环节必须被纳入课堂教学环节之中。爱玩是孩子的天性，游戏的设置不但符合孩子的心理需求，还能大大提高教学效果。 ３教材编排的特点 冀教版小学英语教科书中，每几节课中就会涉及一两个小游戏，游戏的内容都与所学知识相关联，兼融知识性与趣味性，使每个游戏的引入非常的自然，真正实现了“老师、学生、教材”三者之间的互动． 二、游戏在英语课堂中的实施 德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”国内外的实践也表明，科学的采用游戏教学将大有稗益。 1、看准时机，安排游戏 2．游戏导入是个相当快捷、有效的方法，能让学生从思想上尽快进入英语课堂。 我们可以安排Listen and do, listen and point, look and say等简单游戏，但要具有检查性质。学生在玩游戏的同时，既复习了旧知识，情感上又得到了体验，而通过这些旧知识的复习，我们自然过度到新知识的传授，以旧带新，一举两得。 3．游戏能使复习变得生动有趣。 比如我们学了一系列食物以后，安排老师拿一种食物，学生说出来这样的环节，反复几次，学生的积极性就会减弱，。这时，老师安排游戏 Who is missing? Who is fast? Magic eyes 等，学生的积极性就被重新激起，一只只小手又会争先恐后地举起。 4．当学生出现“无聊”“困惑”的情绪时，游戏可解“燃眉之急”。 中高年级的学生会遇到背单词，记单词的难题。如果只是死记硬背，不但效果不好，学生的兴趣也会逐渐减弱。此时，如果能让他们掌握正确的方法，促使他们主动背单词，对他们今后的英语学习，无疑是一种莫大的帮助。寻找共同点、单词接龙等游戏，既使学生始终处于积极思考的状态，又能提高他们课后记单词的兴趣。 5．讲究方式 安排游戏有些游戏的可用性很强，像copy不走样等游戏，无论什么内容，都能套用。但有些游戏，却不是什么内容都合适的。作为教师要学会使用最恰当的游戏。Flash and guess这样的游戏仅适合单词教学，而不适合巩固句型。不同年龄阶段的学