教师资格教育心理学各章判断题练习.docVIP

第1章判断题： 错 1.心理学是研究人的行为的科学。 错 2.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。 错 3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。 错 5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。 错 6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。 错 7.心理学是属于自然科学性质的学科。 错 8.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。 错 9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。 对 10.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。 错 11.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。 错 12.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。 错 13.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。 错 14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。 错 15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。 错 16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。 错 17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。 错 18.调查法的研究对象可来源于志愿者。 对 19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。 错 20.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。 对 21.亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。 错 22.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。 错 23.1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。 错 24.洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。 错 25.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。 错 26.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。 错 27.精神分析学派的兴起被称为第一次革命。 错 28.人本主义的兴起被称为第二次革命。 错 29.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。 教师资格教育心理学判断题练习：第2章 第二章 对 1.眼睛的适宜刺激是光波。 对 2.引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。 错 3.绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。 错 4.阈限越低表明感受性越差。 错 5.阈下刺激对人没有丝毫作用。 错 6.注意是一个独立的心理过程。 对 7.注意是一种有限的资源。 错 8.心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。 对 9.后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。 对 10.在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。 对 11.对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。 2010教师资格教育心理学判断题练习：第3章 第三章 错 1.特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。 对 2.在心理学中的个性或人格是同一概念。 错 3.主题统觉测验属于完成法的投射测验。 对 4.画人测验属于表达法的投射测验。 错 5.儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。 对 6.知识的掌握和能力的发展不是同步的。 错 7.具有非凡的记忆力可以称为天才。 对 8.智力年龄的概念是比纳创造的。 对 9.韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。 对 10.良好的记忆力是天才的特征之一。 2010教师资格教育心理学判断题练习：第5章 第五章 对 1.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。 对 2.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。 对 3.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。 对 4.现代教学是以学习者为中心的教学。 对 5.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。 错 6.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。 对 7.认知学习是教学的主要任务。 对 8.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。 对 9.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。 错 10.程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。 对 11.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。 对 12.头脑风暴法是一种集体激励的策略。 对 13.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。 对 14.皮亚杰认为认知本质上是一