高中数学学习困难分析及解决方案研究课题立项申请书.docVIP

立项编号 ? 学科代码 ?04 洛阳市基础教育科研课题 立项申报书 ? ? 学 科 分 类___ _高中数学_______________ 课 题 名 称 高中数学学习困难分析及解决方案的研究 课 题 主 持 人_____ 赵剑涛____ ___________ 课 题 组 成 员刘继刚 齐胜侃 卢改玲 王玉龙 宋山杰_ 主持人工作单位___孟津县第一高级中学___________ 申 请 日 期___2014年12月18日_____________ 洛阳市教育局中小学教研室 填 表 说 明 ? 一、本表须经课题主持人所在单位和县（市、区）教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多5人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址： 洛阳市西工区凯旋东路51号 洛阳市教育局中小学教研室 邮政编码：471000 联系人：夏清强 电话：0379 E-mail：lyjyjktb@126.com ? 课题名称 高中数学学习困难分析及解决方案的研究 主持人 姓 名 ?赵剑涛 政治面貌 党员? 性别 ?男 年龄 36? 行政职务 教导处 副主任? 专业职称 中学一级? 学科专业 数学? 学历学位 本科 学士? 起止时间 2014年 12 月 10日 至 2015 年 12 月 25日 工作单位通讯地址 孟津县第一高级中学 洛阳市孟津县会盟路 邮政 编码 471100? 固定电话 0379E-mail 420383485@? 移动电话 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业 职称 学科 专业 学历学位 工作单位 刘继刚? ?男 ?29 中学二级? ?数学 ?本科 学士 ?孟津一高 齐胜侃? ?男 ?37 中学二级? ?数学 ?本科 学士 ?孟津一高 ?卢改玲 女 ?33 中学二级? ?数学 ?本科 学士 孟津一高? ?王玉龙 ?男 ?37 中学二级 ?数学 ?本科 学士 孟津一高? ?宋山杰 男 ?27 中学二级 数学? ?本科 学士 孟津一高 预 期 成 果　（在选项上打“√”或加粗） A．专著 B.研究报告 C.论文 D.其他 ?一、基本情况 ?二、课题设计论证 一、课题背景： 进入高中以来，学生感觉数学学习越来越困难。投入了大量时间，花费了大量精力，而效果却不理想。数学教师们在教学中也有诸多困惑。因此，为了指导数学课堂教学改革，提高学生数学成绩，我们选择了此课题——高中数学学习困难分析及解决方案的研究。 本题研究的理论意义和实践意义： 学生学习困难的原因有内在也有外在的。从教学的角度来说，有学生自身原因和教师课堂教学两方面。首先，对于学生来说，本课题能帮助高中学生培养数学学习兴趣，学会正确归因，端正学习态度，改善学习方法，养成良好习惯，提升数学成绩。其次，可以促进老师们把握课堂教学的难点，反思教学模式，突破教学瓶颈，提高课堂效率。 国内外与本课题相关研究概况及趋势： 国外：日本学者北尾伦彦把学习困难的因素分为：教师和学生方面因素、学生心理因素、环境方面的因素三个层次。心理学家韦纳的归因理论对个人成败解释有四种因素：(1)自身能力；（2）付出努力的程度；（3）任务的难度；（4）运气好坏。苏霍姆林斯基认为“难教儿童”虽然难教，但并不等于不可教，而应该根据他们的具体情况采取一种特殊的教育方法和教育措施。皮亚杰等人的建构主义理论认为：课堂不再以教师为中心，而是以学生为中心，强调学生对知识的主动发现，主动探索和对所学知识的主动建构。 我国教育工作者，从家庭教育、教育教学、学科教学、认知心理学等多领域入手，做了大量的研究取得了显著的成效。如：山东泰山学院杜玉祥、马晓燕等人，探讨了一般数学差生问题的规律，并在此基础上，制定了具体的教学措施，取得了丰硕的研究成果。 基本内容、研究重点和预计突破的难点： 基本内容： 学生数学学习困难原因分析及解决方案。 数学学习困难解决实验及实践体会。 探究科学的课堂教学模式，提高课堂效率。 研究重点：学生数学学习困难原因分析及解救方案 研究预计突破的难点：探究科学的课堂教学模式，提