八年级生物上册 14.1人体内物质的运输—血液（一）教案 苏科版.docVIP

主备人 用案人 授课时间 2010年 09 月 总第 3 课时 课题 14．1人体内物质的运输——血液（1） 课型 新授 教学 目标 知识目标：1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 　　 2、? 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标：1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2、 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力 情感目标：1、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 2、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 重点 描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点 1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 教法及教具 实验法、观察、讨论与讲授相结合 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 一、预习准备 1.血液里有哪些成分？它的颜色为什么是红色的？ 2.如何在显微镜下区别红细胞和白细胞？ 3.血红蛋白是如何参与运输氧的？ 二、导入新课 学生观看课件——繁忙的交通运输线和人体血液循环路线动画 教师：同人类修筑的任何一条运输线相比，我们自身的运输线都要更复杂的多，它的大小支干无数，蜿蜒曲折，延伸到身体的每一个角落。这条运输线使身体的每一个细胞都得到所需的物质，并能及时把细胞产生的废物带走，而血液正是运输的使者。血液对我们的生活和健康是非常重要的，那么关于血液，同学们都知道哪些内容呢? 三、新知探究 教师：同学们说的真不错，生活中很留意，我们知道了血液是咸的、有营养、有腥味、并且是红色的，那么为什么呢?大家想知道吧?请仔细看我手中的试管 (出示血液分层现象演示实验及分层图)： 在新鲜的血液里加入抗凝剂，静置半小时后，可以观察到血液有明显的分层现象，现在请同学们分小组仔细观察并思考：试管中的血液分几层?各是什么颜色?各层比例大致是多少?为什么会出现分层现象? 教师：血浆里面溶有多种物质，请同学们看血浆成分示意图，看看主要含有那些物质?并通过成分推断—下血浆的主要功能。 你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？（示显微镜下血细胞图） 学生思考讨论： 1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？ 2、如何区分红细胞 和白细胞？ 3、为什么看不见血小板？ 分类 形状 数量 细胞核 大小 功能 红细胞（RBC） 白细胞（WBC） 血小板 （PLT） 教师：表演的真精彩，同学们对血细胞的结构和功能有了更深一步的了解．有时，我们到医院看病医生会让我们做血液常规化验，那么血常规化验的目的是什么? 教师：出示化验单，请同学们阅读血常规化验单，都有那些内容?这个男性的血液值是否正常? 教师：课前各小组同学提交了你们在预习和查询资料中想到的一些问题，问题都很好，同学们的知识面广，有一些在学习过程中已经解决，还有，些问题我们大家一起来交流。 1、血液为什么会凝固? 2、贫血是如何形成的？患者有何症状？ 2、发炎后流出的脓是死亡的白细胞吗? 3．白细胞多就是白血病吗? 4．血友病、血吸虫病、血癌都与血液有关吗? 教师：关于血液的成分和作用你能用简练的语言概括出来吗? 四、课堂巩固 1、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（ ） 2.从光学显微镜下观察人血涂片，不易观察到的一种血细胞是（ ） A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血浆 3、血红蛋白的特性是（ ） A.易与氧结合，也易与氧分离 B.不易与氧结合，也不易与氧分离 C.易与氧结合，不易与氧分离 D.不易与氧结合，易与氧分离 4、小亮经血液检查，发现他的红细胞个数偏少。小亮可能得的病症是 （ ） A.贫血 B.遗传病 C.扁桃体发炎 D.缺钙 5、某人感冒发烧，体内有炎症，血液中数目增多的是（ ） A.血红蛋白 B.红细胞 C.白细胞 D.血小板 6、血液是红色的，它与血液中的什么细胞有关？（ ） A.红细胞 B.白细胞 C.血小板