C语言课程及设计报告-歌星大奖赛及设计.docVIP

C语言课程设计报告 学 院： 专 业： 班 级： 学 号: 姓 名： 指导老师： 目 录 第一部分：前言摘要 1 第二部分：课程设计名称及题目要求 1 第三部分：程序总体设计思路 2 第三部分：调试分析 8 第四部分：使用手册 10 第五部分：测试结果 10 第六部分：总结与致谢 13 第七部分：参考文献 14 第八部分：附录（源程序） 15 第一部分：前言摘要 课程设计是学习程序设计语言中的一个重要环节。为提高学生程序设计能力，课程设计共安排两个实践环节：上机实习和课程设计。其中上机实习与课堂教学同一学期先后进行，主要是检验课堂教学内容，初步掌握程序设计的基本方法和调试技能；课程设计是在课堂学习结束后，集中安排一次上机强化训练，使学生的程序设计能力再上一个台阶。最后，以报告形式形成此次课程设计的最终成果。 第一部分为上机实习。安排了Visual C++环境下的课堂实习内容。具体内容包括Visual C++ 集成环境的使用；课堂实验指导内容，共分八个实验，学生在每次上机实习前需事先阅读并熟悉相关实验内容。具体进度可由任课教师统一安排。由于统一安排的上机时间有限，部分实验内容可由学生在课后自由上机时间完成。 第二部分是课程设计。老师首先让大家复习以前所学知识，然后在每堂课上给大家出道相关题目让大家进行自我测试检验。最后通过多次统一课程设计，在课程结束时完成自己所选的题目的课程设计。 第二部分：课程设计名称及题目要求 题目名称：歌星大奖赛 【要求】 在歌星大奖赛中，有十个评委为参赛的选手打分，分数为1~100分。选手最后得分为：去掉一个最高分和一个最低分后其余8个分数的平均植。请编写一个程序实现。 同时对评委评分进行裁判，即在10个评委中找出最公平（即评分最接近平均分）和最不公平（即与平均分的差距最大）的评委。 【需求分析】 这个问题的第一个要求算法十分简单，但是要注意在程序中判断最大、最小值的变量是如何赋值的。第二个要求为了考虑效率，要用到排序技术。 第三部分：程序总体设计思路 一、设计思想 对于我所做的题目，我是采用根据目标程序运行的过程的方法来编写的。此种方法较为简单明了，容易理解接受，属常规思维，但是不够精简，有进一步改进的空间。 我所做的是16题：《歌星大奖赛》。首先我学习了《C语言课程设计与学习指导》的相关内容，再在以前所学C语言的基础上，以及在老师的指导、同学的帮助指正下，借图书馆及网上的相关资料，了解了一些目标程序运行的次序与界面的操作方法后，我按照题目的具体要求进行了思考和设计，具体设计思路为： 程序的要求是根据十个评委对歌手的打分情况，求出这个歌手的平均成绩和最公平及最不公平的裁判。首先，我先考虑到程序的数据输入，可以用scanf函数来解决，并将输入的数据存放于数组中。随后对存放在数组中的数据进行排序，这步为执行找出最不公平的裁判提高了效率，只需将排好序的数组的首尾分值与平均值进行比较即可。将排好序的数组中间的八个数求平均值即为此歌手的成绩，可见排序法可大大的简化程序。接下来是最后一个任务就是找最公平的裁判，此部分我接受了同学的建议，使用拆半法，先将靠近中间的一个裁判假设为最公平的，再将他前面的裁判与之比较，找出前半部分的最公平的裁判，再将之与后半部分的进行比较，得出最终的最公平的裁判。整个程序的设计思路到此结束。 1.数据结构 struct test { int num; float s; }; 2.文件结构 整个程序分为//main.c主函数和//Fun.c两部分。 3.基本思想 程序按照题目要求依次进行。在主函数下调用具体功能实现函数依次实现数据的输入和排序，求平均值，求最公平数据以及求最不公平数据的操作，最后输出结果。整体程序思想简单，无太复杂过程。 二、模块设计 【功能模块划分及其流程图】 本程序功能模块根据程序设计的需求，综合程序的实用性、人性化、智能化的考虑，将程序划分为5个部分分别编写，程序主体功能将由这5个部分来完成。这5个部分依次是： 1.分数的输入以及对分数进行排序的部分； 采用数组和指针，将10个裁判对于同一个选手的打分分别输入并存放于指针所指的地址中，以便后面调用和输出。 将输入的10个分数按照从低到高的顺序排成一列，以便方便接下来计算选手得分，以及找出最公平和最不公平裁判。 2.计算平均值的部分； 将排序好的分数去掉第一个和最后一个，再将剩下8个求和之后除以8，便是选手的最终得分。 3.找出最不公平裁判部分； 使用拆半法，先将靠近中间的一个裁判假设为最公平的，再将他前面的裁判与之比较，找出前半部分的最不公平的裁判，再将之与后半部分的进行比较，得出最终的最不