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六年级上册语文第四单元教案 总课时数： 课题 《只有一个地球》 第 一 课时 教学内容 第13课 组长签名 主备课人 备课组成员 教学目标 1、学习生字词。 2、正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。 3、体会地球的“可爱”。 教学重点 理解地球的“可爱”。 教学难点 学习作者运用各种说明方法介绍了地球的“可爱”。 教学过程 一、创设情境，导入新课：? 1、出示地球图片。 2、?引导学生根据已有知识简介地球。 3、地球与我们人类关系密切，今天就让我们一起走进《只有一个地球》。 4、出示学习目标。 二、初读课文，整体感知：? 1、初读课文，自学生字：? 作者是想通过《只有一个地球》这一课讲了什么内容呢？现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺，读准；如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号。 （1）生自由读课文；（2）概括主要内容；?理清文章脉络 第一段：（1、2）地球的美丽与渺小。 第二段：（3、4）地球资源有限。 第三段：（5——7）人类无法移居。 第四段：（8、9）人类应该保护地球。 2、出示生字词，指名读，正音。 注意这几个字的读音及字形：? 突出“赐”“慨”的读音，并组词， “恩赐”“慷慨”，“裹”字的字形 3、宇航员在遨游太空时，看到我们美丽的地球，发出了怎样的感叹呢？ （出示课件上的这一句话）?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 为什么宇航员会觉得“地球太可爱了？”为什么说“同时又太容易破碎了” 三、探讨“可爱”? 1、默读课文，思考：宇航员为什么会觉得“地球太可爱了？” 2、?汇报交流：? 他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围包裹着一层薄薄的、水蓝色的“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 （1）请大家一边读这一段，一边发挥你丰富的想像力，看看在你的脑海里能浮现出什么样的画面？（生自由表达）看看，和你想象的是一样的吗？（师相机出示课件：美丽的地球外形）? （2）作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描写地球的这一段话，看看你觉得哪些词句写得特别美？? 本段运用了比喻和拟人的手法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子拉近了与我们的距离点人读。 （3）层层推进，理解“可爱”：? 不知同学们想到了没有，作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽么？请联系上下文，从整体上去把握内容请快速地浏览一下三段和四段，看一看除了地球外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方，把它划一划。 （1）你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（地球无私地向我们人类提供着各种资源） （2）你了解矿产资源包括哪些内容么？（金矿、银矿、铜矿、煤矿、铁矿、盐矿、石膏矿、油田……太多了）除了矿产资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？ 水资源、大气资源、森林资源、生物资源……，相机说出它们各自包括的内容相机理解?“可再生资源”和“不可再生资源”。 师小结：那也就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做（师出示红字）——“无私”，这才是真正的“慷慨”呀！只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待它的孩子们呀！正因为有了地球的无私奉献，才有了我们人类丰衣足食的生活（读到这里，你有什么话想向地球母亲表达么？ “地球，你真是我们的母亲，我们感谢您！”“我们这个地球太可爱了！”“因为有了您的哺育，我们才能生活得这么幸福”（……让学生尽情表达自己对地球的热爱之情） 我听到大家是从心里头发出来的赞叹啊我们再回到这一句话，相信我们这些地球的儿女都要大声赞美自己的母亲——? 屏幕上又回到这句话，生齐声赞美——“我们这个地球太可爱了！” 四、作业：? （1）、书写生字词，并用“无私”“慷慨”写句子或写一段话。 （2）、继续搜集有关人类毁坏再生资源或不可再生资源的资料，以及人们保护地球的良好做法。 板书设计 13 只有一个地球 美丽 可爱 无私 教学后记 六年级上册语文第4单元教案 总课时数： 课题 《只有一个地球》 第 二 课时 教学内容 第13课 组长签名 主备