溪角中学“爱校教育”中期研究成果报告.docVIP

溪角中学“爱校教育”中期研究成果报告 溪角中学 2011年，沙溪镇教科文卫办（教育事务指导中心）课题组确立“中小学价值教育的研究与实践”科研课题，并在全镇部署开展“以人文素养为重点扎实开展价值教育研究”。溪角中学根据镇总课题组的部署与安排，并结合学校教育教学工作实际，确立“价值教育”研究子课题，进行“爱校教育”研究。目前，该子课题已进入中期研究阶段。在此过程中，学校课题组把课题研究与“全民修身”、“学习雷锋”、“三十周年校庆”、“创市一级学校”等活动结合起来，对照方案和要求，扎实开展研究，取得较好效果。 报告如下： 一、定位准确，夯实研究基础。 沙溪镇“中小学价值教育的研究与实践”研究课题其核心价值研究包含三大内容：1、人类基本价值教育；2、优秀的传统价值教育；3、社会主流价值教育。在这三大内容中，我校根据学校实际确立“爱校教育”子课题研究，并于2011年3月制定“溪角中学‘爱校教育’课题研究方案”。这一子课题研究与镇总课题中“优秀传统价值教育”紧密结合。 “优秀传统价值教育”，其具体要求就是结合时代的需要把民族传统价值创造性地应用到学习和生活中去，如“爱国”、“爱校”、“孝亲”、“廉洁”、“谦逊”等等。我校研究子课题以“爱校”为核心，挖掘“爱校教育”素材，以此推动“价值教育”的开展。溪角中学从1982年创办至今已经30年，30年的办学，学校已经形成了自己学校独特的办学模式。但是“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观 校园是师生工作、学习、生活的重要场所。让老师敬业奉献、爱校如家，让学生热爱老师，热爱同学，热爱班级努力营造健康和谐的心理环境和人文环境着力构建民主、关爱、宽容助人的优良班集体，增强学校的凝聚力，创设良好的校园环境、和谐的人际关系、丰富的文化生活、文明的生活方式、正确的价值取向，熔铸优良的学校精神，创建和谐校园、文明校园、平安校园。 我校这一子课题的确立，既受价值教育总课题的统领，又与学校实际相结合，有利于开展研究，不跑偏方向；也有利于开展教育，教育师生；更有利于推广，收到效果。子课题定位准确，为后续研究打下了坚实的基础。 课题确立后，学校即着手开展研究。首先成立了课题组，聘请学校历任校长或领导作为课题组顾问，有第一任校长方乐明，第二任校长黎永龙，第三任校长刘国铿，第四任校长阮锋云，以及原副校长王裔棉和原教导主任刘冠雄，他们的加入为课题的研究创造了良好条件。课题组骨干成员包含了学校校级领导、中层干部、德育领导、班主任和一批中高级教师，充实了研究力量。另外，学校在经费方面给予大力支持，优先保障。在30个教学班级中，每级至少设立2个课题实验班，使得课题从一开始就有目的性和针对性。 二、扎实开展，工作稳中求进 溪角中学是一所公办初级中学，始办于1982年，坐落于全国著名侨乡广东省中山市沙溪镇。学校背靠松山，占地面积120亩，离中山市区两公里，校园环境优雅，绿树成荫，花香四溢。学校现有教学班级30个，学生近1500人，专任教师102人，其中高级教师10人。今年学校将举行30周年校庆，围绕“爱校教育”这一课题，课题组联合学校行政组、德育组及各年级各班先后开展了以下几项工作： 1、确立溪水文化体系。 2012年3月，学校经过广泛研究、讨论，几经修改，最后确立学校核心文化体系。包括：校训解读、办学理念、校徽解读、文化体系、以及校歌。 （1）、校园文化——水质溪心 水质至柔，故善也，仁也，和也；水性至韧，故滴水穿石，积水成渊，汇流成海；水者智，顺势而为，从容自然，千变万化，无处不达；水者性灵，小聚而溪，故晶莹剔透，灵畅欢快。溪也者，水聚而为之，喜聚喜合，故汇而成江河；其性崇博大，志存高远，故心向大海，亦终成大海。 溪角中学，发于水之源，承于水之品，得于水之性，合于水之质。故有溪水文化也。其神也，化人成仁致德；其质也，美人雅言雅行；其志也，引人达智通博。故学校之溪水文化，概述之“水质溪心”。以“水质溪心”，育人之真善美。 （2）、校训解读——勤严实美 溪中的学校文化秉承了水之精神与气质。水也者，或长流不息，或滴水穿石，劳以收成，故曰“勤”也；其无孔不入，精微细密，一丝不苟，故又曰“严”者；而其质清澈透亮，可触可感，故曰“实”也；观其态也，灵动逸秀，或悠然自得，或跃然自乐，故曰“美”也。溪中人，慕水之精神，向水之灵秀。故有“勤”、“严”、“实”、“美”之校训。 （3）、校徵解读 学校校徽整体简洁，寓意深刻，美观大方，体现了学校“发展教师，成就学生”的办学理念和“溪水文化，水之精神”的核心文化体系。 （4）、校歌——《溪中，我成长的摇篮》 （5）、办学理念——发展教师、成就学生 溪水文化在办学理念中体现在对人性的关注与关怀上，正如水的温和博爱、无微不至，亦正如溪的志向远大，引人向善。所以学校已认识到教育是培养人的活动，它应该是教师发展的平台，也