均匀随机数的产生及应用说课PPT.ppt

LOGO 学 校： 深圳市益田中学 姓 名：钟雪刚 学 科：数 学 教材版本：人教版必修3  年　　级： 高 一 课程名称：《均匀随机数的产生及应用》 均匀随机数的产生及应用 教学 分析 教学 目标 过程 设计 教学重难点 教学 反思 整合点 分析 均匀随机数的产生及应用 教学分析 均匀随机数 的产生 通过具体实例，让学生学会利用Excel软件产生均匀随机数，从而能通过随机模拟的方法估计圆周率的值、近似计算几何图形的面积、估计随机事件的概率 ，并进一步理解用频率估计概率的统计思想. 几何 概型 频率估 计概率 随机 模拟 均匀随机数的产生及应用 教学 分析 教学 目标 过程 设计 教学重 难点 教学 反思 整合点 分析 均匀随机数的产生及应用 教学目标 1.了解均匀随机数的概念； 2.掌握利用计算机产生均匀随机数的方法； 3.会利用均匀随机数解决有关概率的问题. 1.采用发现法教学，通过师生共同探究，学 会应用数学知识来解决问题； 2.通过模拟试验，感知应用数学知识解决问 题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯. 在自主探究的过程中，培养勇于探索的精 神和善于合作的意识. 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 均匀随机数的产生及应用 教学 分析 教学 目标 过程 设计 教学重 难点 教学 反思 整合点 分析 借助信息技术辅助课堂教学. 均匀随机数的产生及应用 教学重难点 均匀随机数的产生，设计模型并运用随机模拟方法估计未知量. 重点 如何把未知量的估计问题转化为随机模拟问题. 难点 关键 效果体现 技术优势 均匀随机数的产生及应用 本节课使用信息技术的必要性 传输信息量大、 速度快、质量高 使用方便,易于操作 师生交互性强 多重感官刺激 激发兴趣 提高效率 自主探究 合作交流 均匀随机数的产生及应用 教学 分析 教学 目标 教学 过程 教学 重难 教学 反思 整合点 分析 均匀随机数的产生及应用 教学过程 创设情境 例题讲解 实验探究 归纳总结 作业布置 均匀随机数的产生及应用 例题讲解 例题讲解 【例1】在右图的正方形中随机撒一把豆子，用随机模拟的方法估计圆周率的值. 整合点分析 传统的模拟试验（撒豆子）耗时、费力、误差大、精确度低. 诊断 解决方法 随机模拟试验方便、快速并可以多次重复试验，让学生对实验结果的随机性与规律性有更深刻的认识. o x y 均匀随机数的产生及应用 实验探究 【探究】利用随 机模拟的方法计算 图中阴影部分(y=1 和y=x )的面积. 2 2 整合点分析 　 高一学生对于图中阴影部分的面积没有办法求解. 诊断 解决方法 在阴影部分外套上一个矩形，则阴影部分的面积近似等于矩形的面积乘以频率，频率可以通过模拟抛豆子的方法求解，从而得到阴影部分的面积的近似值. 【例2】假设您家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30—7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去工作的时间在早上7:00—8:00之间,问你父亲在离开家前能得到报纸的概率是多少? 均匀随机数的产生及应用 例题讲解 整合点分析 电子白板教学软件可以快速、精确的做出相应的图形，通过保存解题页面，方便课堂没完全掌握的同学利用回放页面功能复习巩固. 整合方法 均匀随机数的产生及应用 归纳总结 1.知道如何由计算机Excel软件产生均匀随机数. 2.随机模拟方法的作用： ①估计圆周率的值； ②估计几何图形的面积； ③估计随机事件的概率值. 均匀随机数的产生及应用 作业布置 钟雪刚 钟老师，我在用随机模拟方法做题的时候，随机数应该满足的条件不知怎么设置。 1.本课大量使用了Excel软件、电子白板等多种信息技术，使内容得到了补充、扩展，更丰富. 教学反思 2.把信息技术作为促进学生自主学习数学知 识的认知工具和情感激励工具. 均匀随机数的产生及应用 教学评价 参与 程度 合作 意识 + 思考 习惯 + 归纳总结 发现 能力 + 均匀随机数的产生及应用 函数的单调性 均匀随机数的产生及应用 一、均匀随机数法 二、例题讲解 1、估计圆周率的值 例1 2、近似计算几何图形的面积 例2 3、估计随机事件的概率 三、课堂小结 四、作业布置 （ 备 用 区 ） 板书设计 均匀随机数的产生及应用 ——深圳市益田中学 钟雪刚 LOGO