特级教师许卫兵三下《认识小数》精彩片断赏析.docVIP

充满张力的简约课堂 ————特级教师许卫兵三下《认识小数》精彩片断赏析 江苏省淮安市新民路小学 单广红 著名的特级教师许卫兵的课，如一道清澈的小溪，自然、清晰，简约又充满张力。在现场观摩了许老师的好几节课，如《解决问题的策略——列表》，《用分数表示可能性的大小》，这一次，又在扬州论坛观摩了《认识小数》。《认识小数》这一节给我的印象尤为深刻。 许老师的教学风格与张齐华老师的教学风格截然不同。许老师的课上没有调侃，却让大家佩服在心里。他的课中，新知的生长点找得很准，给了学生学习的土壤，在春天里，新知自然破土而出。可见，课时环节练习的坡度、难度把握得如此到位，是下了一番的功夫的。对所任教的整套教材的研读，对整个教材体系的把握，熟悉每个知识板块的系统、结构和阶段要求；他的课前预设与教学生成是那么地常态，处理的是那么地干脆到位，可见，他已达到是一个“丰富”的数学教师。数学素养的丰厚，教学思维的简捷，是一般人难以企及的。 【片断】 课件出示：铅笔用了0.4元，知道这是什么数吗？ 生：小数 师：没见过，你怎么知道它叫小数的？ 生：老师以前提到过的。 师：爸爸妈妈也提到的，生活处处有数学 师：会读吗？ 生：零点四 师：有人说小数非常好认。小数长得很特别。你觉得特别在哪儿？ 生：前面有零，后面有点。 …… 师：如果我把这个长方形看到是一元，你想到在这个一元里表示表示零点四元吗？ 师：课件出示。都是平均分成十份，涂其中的四份。 师：简单吗？你看到刚才的过程，在学习什么时候的用到。 生：学分数。 师：你是不是想到哪个分数了？ 生：十分之四。 师：原来0。4跟十分之四表示的意思一样。 …… 师：现在还用这个长方形表示，你能表示吗？不动笔，动嘴吧 …… 师：如果还有一个长方形，表示一，你能不能随便表示几份，写出它表示的小数和分数。 师：从前面的数字，能看出点名堂？ 生：就是如果是零点三，就是十分之四。零点几就是十分之几。 …… 课件出示：米尺 师：把它也平均分成十份，现在量三根彩带的长度。 说说数轴睥这些地方代表哪些小数： 许老师的设计别具匠心。他从个别学生认识小数着手，知道了0.4元，就是４角，用一张长方形让学生想办法把０．４元表示出来，学生自然想到了一元是十角，等分成十份，涂其中的四份就是０．４元。接下来，让学生在这经验基础上说０．８元的表示方法，再下来就设计了让学生在这个长方形的纸上涂自己想要的分数。这样设计，从坡度上和难度上看，让学生很快获取学习信息的核心内容，找到了解决问题的规律，即一学生所言：十分之一就是０．１，十分之二就是０．２，那么十分之几就是零点几。听到这儿，感觉做许老师的学生好幸福，都能成为一个成功的发现者，享受成功的快乐。他抓住了学习的要害，让学生的思维清晰有序，而不是象有的老师“隔靴抓痒”，讲了半天，让人猜不透要讲的是什么。 认识了整数部分是０的小数后，接着，出示了整数是１、８等小数表示方法，又从量三根彩带中，发现小尺已不能满足数表示的需要，从而自然地引出数轴，让学生认识了数轴上数的规律和表示方法，真是水到渠成。在平时的教学中，这是教学重点，也是难点。一般老师可以只是硬教给读数轴的方法，而不能从表示数的需要上进行引导。 最后，许老师从生活中的小数，让学生了解了两位小数，三位小数，并了解了小数的数学史。 一节课的学习，正如许老师所说：小数世界一点也不小！其实，让学生和与座老师的收获也不少呀！他的课没有半句废话，都是很精确简洁的数学语言，并不停地规范学生的数学语言，设计中看似平常，但却别具匠心，符合学生的学习心里，达到高效的学习效果，让课堂学习充满了张力。 “简约”背后的“不简单” 11.04.03 ——听特级教师许卫兵的《小数的认识》有感 【题外】 揣着满满的开心，开始了“烟花三月扬州行”，学习的过程是一种享受，是一种吸纳。有幸观赏到那么多真正“以生为本”的激情课堂，聆听到成所和四位特级教师的报告，真的非常非常感谢凤凰网给我的这次学习的机会。 有缘相聚的快乐总是感觉到那么的短暂。听完课，先是单姐姐因为特殊情况，离开了队伍，心中有那么多的不舍。接着青青姐也要提前离开了，终于，那不争气的眼泪再也忍不住的流出来了，心里头说不出的滋味。不知道因为什么，总是感觉大家在一起是那样的亲切，似兄弟姐妹一样的感情。不多想了，敲打的时候，思念的泪再一次的洒在了键盘，也许，还是我比较“幼稚”，要学会长大，正如葛师姐说：分别是为了下一次更好的相聚。 回程中，颜姐先上车，大家也都踏上了归途。我有绿水和葛姐相伴，掠去了更多的惆怅。又来了一路的“晕车”，一路疲惫。回到家，休息了两小时，好多了。 此刻，又想起了特级教师许卫兵的那节《小数的认识》，聆听着课堂录音，再次体会着“简约”背后的“不简单”。 【思考中】 虽然许特