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（四）循环提问 问A有关B和C的关系或家庭成员彼此相互作用的方式 练习： 了解夫妻关系： “孩子你的父母关系怎么样？ 你对父母关系怎么看？” 面对孩子问题： “ 你们怎样看待孩子的学习？” （五）资源取向与阳性赋义 关注扩展家庭的咨源：积极取向 阳性赋义：对当前系统组织从积极的作用重新进行描述（爱美：长大了、更多的得到男孩子的好感、怎样美为好） 不是找问题而是找资源，优势好处让来访者自己解决自己的问题。 （六）家庭雕塑 位置反映关系 位置的改变对家庭关系的扰动 练习：直线型、左右型、三角型（换位思考） （七）好奇心 理解性的好奇，带着家庭一起好奇， 如：“在你考试焦虑的问题上父母是怎么交流的”、怎么 会那么紧张的？ 干预性的好奇——挑战（父——女、父母——孩子、如：你是怎么将父母的注意力都吸引过来的?) （八）对情欲的关注 孩子考试焦虑：妈妈的无助、父亲的努力、痛苦 练习：你的父母对你很焦虑，你能不能教教父母 怎样才是好的关注你呢？ 治疗性煽情（面对久病妻子的丈夫） 练习：理性的交流——情感的交流。 思考：是关注事件还是关注情绪？ (九)家庭人际的边界 思考：沟而不通，情感的空间 十） 现场 现在、行动产生领悟、变位（替代女儿回答问题的母亲） 积极的：孩子对父亲的理解、关心（放大） 建设性的：成长的表现、父母对孩子的信任、对话（对沟通的促进） 思考：促进家庭的互动 而不是咨询师忙来忙去。 （十一）作业 水枪 记红帐 悖论 交替 小结： 家庭治疗强调此时此刻的状态。 家庭治疗师的成长尤为重要 箱庭疗法中的家庭治疗更为轻松对深层次的问题呈现的 比较清晰对解决问题的方式比较灵活。 每个人的行为方式背后， 一定有他的理由。 讨论练习 1、分组练习金鱼缸 2、小组各自分享 3、整体分享报告体验 4、学员报案例督导 团体练习：同辈督导监督练习 督导人： 箱庭疗法中家庭治疗的应用 爸妈在线箱庭研究学院 赵玉萍 主要内容： 1、箱庭疗法简介 2、箱庭疗法中家庭治疗的意义 3、箱庭疗法中家庭治疗的技巧 4、案例分享 5、个体体验 6、团体体验 7、金鱼缸练习 认识和了解箱庭 看人、看心、看世界---小小箱庭、大大世界。 箱庭疗法的理论 投射：是一种对抗焦虑、消除痛苦的心理防御机制。它是把一种存在于自身的品质或态度无意识的归咎于另个人，或以另一种形式表达出来。 给无结构的材料赋予结构。（玩具、沙箱、沙子） 减弱来访者的心理防御（三重保护） 投射评价：积极的与消极的 治疗者的角色 a 为来访者提供一个自由与保护的空间。 治疗者必须具备两种态度：一是开放和接纳的态度，使来访者感到自我表达是安全的；二是保护来访者的态度，使其能够保持在自己自然的界限之内不受到侵犯。 b 物理应用（沙箱本身） c 探讨治疗者和来访者之间的联系感，认为这是一种共性时刻，也是非言语洞察的时刻。 实践过程 A、箱庭制作的方式 B、箱庭的内容 C、系列箱庭的发展 D、箱庭故事 E、咨询师的情感反应 F、强调首次箱庭作品的意义 G、空间象征理论：上、下、左、右看成一个整体。 A、箱庭制作的方式 1、个体箱庭不受时间限制（按照咨询时间50分钟） 团体箱庭咨询时间1、5小时，人数6-10人 2、个体箱庭制作玩具的类型数量、不受限制。团体根据人数确定 几轮。 3、玩具放置在沙箱里不可以再拿出去。 4、制作过程不用交流。 5、团体箱体移动别人的玩具减少一次自己拿玩具的机会。 1）首要任务：为来访者提供一个接纳、信赖、温暖和安全的制作环境。 2）尽量减少语言的交流，不要对来访者或其作品进行肯定或否定的判断。 3）仔细观察来访者使用和不使用那些玩具以及怎样使用它们，必要时进行简单的记录。 4）箱庭制作完成以后，治疗者与来访者进行言语交流。 5）让来访者对自己的作品命题。 B、箱庭的内容 6）咨询师与来访者的关系是一种互动的促进关系。 7）咨询师以欣赏来访者箱庭作品的姿态并通过支持、解释、整合、疏通、启发帮助来访者澄清制作的箱庭作品所代表的意思，表现的主题，达到对来访者的共感理解，从而把治疗过程引向深入，最终促使来访者自我治愈力得以发挥，实现箱庭疗法的治疗目的。 延迟解释 箱庭作品完成后，不给于任何解释。并不是说咨询师对来访者的箱庭作品不做任何评论，治疗者的角色就是一位共感的观察着和倾听者，会对作品中的象征