四年级综合实践活动课教学计划.doc

2012—2013下学期四年级综合实践活动教学计划 一、指导思想： 综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。 ?二、课程目标 ?1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣； ?2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识； ?3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力； ?4步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法； ?5得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 ?三、背景分析： ?小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 ?五、研究内容： ?根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。 ?六、具体目标： ??1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 ?（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 ?（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； ?（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 ?2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。 ?（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； ?（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力； ?（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； ?（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 ?3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 ?（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 ?（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； ?（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 ?4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。 ?（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； ?（2）形成自主收集信息和处理信息的能力； ?（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； ?（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 ?5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。 ?七、实施措施 ?1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 ?根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。 ?2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 ?在综合实践活动的实施过程中，打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 ?3、多种多样的组织形式 ?综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。 ?八、活动评价： ?1．方案卡与评价表展示 ?2．举行一次现场展示会，评选“先进小组” ?3．项