2012沪教版八上黄生借书说课件3.pptVIP

翻译课文 * 年轻人黄允修来借书。我把书借给他，并告诉他说： “书不是借来的就不能好好的去读。你没有听说过藏书人的事吗 ? 《七略》《四库》，是皇帝的藏书，但是皇帝中读书的有几个呢 ? 搬运起来使牛累得出汗，放在家里塞满了屋子，这是富贵人家的藏书，但是富贵之家中肯读书的人有几个 ? 其余像祖辈、父辈积藏许多书而儿子、孙子丢弃掉的情况，就更不用说了。 * 不只是书籍是这样，天下的事物都是这样。 不是那人自己的东西，而是勉强借了来的，必定担心人家催着要，就忧惧地摩挲抚弄不停， 说：‘今天存放在这里，明天就要拿走了，我不能再见到它了。’ 如果已经被我占有，必定 ( 会 ) 捆起来放在高处，收藏起来，说 ‘暂且等改日再看’罢了 * “我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到。 有个姓张的人藏书很多。 ( 我 ) 去借， ( 他 ) 不借给我，回来后我梦中还出现向他借书的情形。 求书的心情迫切到这样的程度。 所以只要看过的书就会牢记。 做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，堆了满满一屋(却不看)，白色的蠹虫和虫丝，时常沾满了书本。 这样以后我才感叹借书的人用心专一，而少年的时光是多么值得珍惜啊。” * 如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书 ( 苦读 ) 也像我从前一样；只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书、舍不得借人，好像不大相同。既然这样，那么是我本来不幸而碰上姓张的人呢，还是黄生本来幸运而遇到我呢 ? 懂得 ( 借到书的 ) 幸运和 ( 借不到书的 ) 不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快。写了这一篇说，把它和书一起 ( 交给黄生 ) 。 * 古今异义 古义 今义 古义 今义 无论 不用说，更不必说 其他祖父积、子孙弃者无论焉 条件关系的连词 假 借 而强假焉 假的 * 古义 今义 古义 今义 夫人 那个人 丈夫对妻子的称呼 可惜 值得珍惜 惋惜 * 一词多义 为一说 若业为吾所有 非独书为然 然天子读书者有几 非独书为然 为 动词，写、作 介词，被 然 连词，然而 代词，这样 动词，是 子不闻藏书者乎 其他祖父积、子孙弃者无论焉 子 代词，你 名词，儿子 * 吾不得而见之矣 而少时之岁月为可惜也 随园主人授以书而告之曰 与张氏之吝书，若不相类 助词，的 代指黄生 之 表感叹语气 代词，它 用在主谓之间，取消句子独立性 非夫人之物，而强假焉 而惴惴焉摩玩之不已 其他祖父积、子孙弃者无论焉 焉 兼词，“于之”，泛指有书的人 助词，……地 * 随园主人授以书而告之曰 非夫人之物，而强假焉 归而形诸梦 生固幸而遇予乎 必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已 连词，表转折，却 连词，表承接 而 连词，表示承接 连词，表修饰关系 然富贵人读书者有几 有张氏藏书甚富 富 富有 多 (连词，因而) * 词性活用 汗牛塞屋 庋藏焉 归而形诸梦 其切如是 唯予之公书，与张氏之吝书，若不相类 名词的使动用法，使……流汗 名词作状语，用放置器物的木板或架子收藏 名词用作动词，现出、出现 形容词用作名词，指迫切的心情 名词用作动词，公开同别人共用 * 文言句式 (1)判断句 (2)省略句 　　随园主人授以书而告之曰 　　(省略“授”的代词宾语“之”) 　　七略、四库，天子之书 　　(译时要在主语“七略、四库”后加判断动词“是”) * (３)倒装句 　　随园主人授以书而告之曰 　　 (状语后置句，为“以书授之”) (４)被动句 　　若业为吾所有 　　(“为……所……”是一种表示被动的句式，用介词“为’’引进动作行为施动者，表示被动关系) 归而形诸梦(状语后置句) * 你是怎么理解“书非借不能读也”的？ 　书不是借来的，就不会认认真真地读。 课文分析 * 课文组织内容的思路是先阐明自己对借书读书的看法，然后向黄生提出希望的。因此课文可分为两部分。 第一部分（1－3段）：阐明“书 非借不能读”的观点。 课文分析 2.第二部分（4－5段）：向黄生 　提出“读书也必专，归书也必 　速”的希望。 * 文章主旨 　《黄生借书说》就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人珍惜读书的时间和机会，奋发求学。 * 提出论点 论证论点(事实论据) 反面 正面 黄生借书说 书非借不能读 提出希望： 七略、四库 汗牛塞屋 祖父积、子孙弃 幼年：借书吃闭门羹 做官：书落落大满 板书设计 珍惜所有、勤奋读书 * 天子和富贵家藏书不读与“我”和黄生只能借书 祖父藏书与子孙弃书 借物（书）者的做法、心理与藏物（书）者的做法、心理 “我”年轻时对书的态度与做官后对书的态度 “张氏之吝书”与“予之公书” “黄生之幸”与“予之不幸”的对比 通过这些对比，寄托对黄生的厚望。 对比 * * *