2012沪教版八上芦花荡课件.pptVIP

本文具体写了两件事： 头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利； 第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。 * 第一部分(1-8):序曲 介绍老英雄的工作环境,任务和性格. 第二部分(9-19):开端 写老英雄载了两个女孩子回芦花荡. 第三部分(20-54):发展 写老英雄船上的大女孩“挂花”了. 第四部分(55-63):高潮 写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过. * 本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。 * 本文写了三个人物，主要人物是 ——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员 * 次要人物是 ——大菱和二菱 她们的身份是 ——投奔抗日前线的青年 * 人 物 形 象 外 貌 描 写 语 言 描 写 动 作 描 写 心 理 描 写 神 态 描 写 * 主要人物：老头子 对其描写方法： 正面描写：外貌描写（第3、4段） 行动描写（第55、57、61段等） 语言描写（第21段等） 心理描写（第47段） 侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。 * 故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？ * （1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。 （2）表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。  * （3）表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。 （4）还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。  * 老头子的英雄性格表现在： 爱国抗日的热情，老当益壮的气概 具有爱憎分明的强烈感情。 过于自信 自尊 智勇双全的英雄行为。 英雄性格 * 提问“过于自信和自尊这一性格在全文中起什么作用？ 答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 * 1.过于自信： 如： P.11第5段“你什么也靠给我，我什 么也靠给水上的能耐”； P.11第6段“每天夜里……也使别人 高兴的事情” P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们” P.15第31段“他打不着我们 * 2.过于自尊： 如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； P.16第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 * 这是一个___________的老头子 一个矍铄干练的老头子 一个智勇双全的老头子 一个过于自信和自尊的老头子 一个老当益壮的老头子 一个具有爱国热情的老头子 * 人物描写的艺术探究：小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？ 传奇色彩 1、年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。 2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。 1、强烈的反差来渲染。 2、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不 写其所以然。） * 总结 这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。 作者用了强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。 一方面写条件：敌人封锁严密，老英雄年近六十，身体干瘦，不带枪；另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神自信，业绩突出。两个方面巨大的反差，是老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。 * 本文的主题是什么？  中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。  * 芦花荡的景色这么优美，你能在课本 里找出有关这方面的环境描写吗？想 想它们有什么作用？ * 找出环境描写的句子 例子：