2012冀教版八上第2课滹沱河和我课件2.pptVIP

牛 汉 * “你这脾气，真是个小滹沱河。” 请在第1节中找出一句精炼概括出 “滹沱河”和“我”关系的句子 。 * 分工合作 找出“我”所看到的滹沱河的特点。 * 用所学的成语来形容一下这时候的滹沱河。????????? * 为什么长辈们都说：“你这脾气，真是个小滹沱河”？ 讨论·思考 * 朗读文中最后一段，想想“我”的心里 “深深地”藏着什么？ 滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。 * 朗读文中最后一段，想想“我”的心里 “深深地”藏着什么？ 对滹沱河不解情结 对故乡的热爱 * 1940年到1942年，我完完全全被诗迷住了，不写诗就烦闷得活不下去。也就是这两年，整个大后方笼罩着白色恐怖，我和几个朋友陷入了苦恼与烦躁之中，生活境遇的危难和心灵的抑郁不舒，更能激发一个人对命运抗争的力量，而诗就是在这种抗争中萌生的。 —牛汉 牛汉，原名史成汉， 山西人，蒙古族。1923年1O月出生在一个有文化传统的农民家庭，抗日战争初期流亡到陕甘地区读中学、大学。1940年开始发表文学作品，主要写诗。 * 他的诗与一切的温柔敦厚无涉，也与一切的平庸平和无涉，他的诗是用历尽苦难的生命深处渗出的汗水、泪水和血水写成的。 ——谢冕 1949年以后，不断的思想整肃运动紧紧追逼着中国知识分子，使得他们的苦难无以复加，然而，正是这种苦难，促使着牛汉精神蜕变，使得他的精神人格既有着无悔的坚持，更有了决然的抛舍。于是，其带有反抗立场的作品构成了反抗者不屈的生命交响，而在这种丰富的生命交响之中，由不屈反抗的个体生命所蒸腾而出的汗血之气和激情呐喊，形成了他最为基本的诗学基调。 * 在你记忆中的故乡有没有一件事物 至今仍让你难以忘怀， 甚至是刻骨铭心的呢？ * 练习本： （1）字词积累（音、形、义）； （2）摘抄拟人句、比喻句 （各三句，莫重复）； （3）请同学们回家跟父母聊聊故乡，仿照课文写一段记忆中的故乡的场景，字数两百字。（星期六交） * 滹沱河是一条怎样的河? 品读·思考 我对滹沱河的感情是怎样变化的？ “河” · “人” “景” · “情” * 咆哮的滹沱河 品读·思考 第10-16节 气势 宏伟 野，难管束 * 听滹沱河 修辞手法的绝妙运用 正面描写与侧面烘托相结合 狗 的 呻吟声 村人的 呼唤声 “我”的心理反应 那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。 * 看滹沱河 修辞手法的绝妙运用 正面描写与侧面烘托相结合 赫然地望见了滹沱河 它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。 赫然 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 * 触滹沱河 我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。 既写出了滹沱河的力量与气势， 也表现出了一种亲切感 。 我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。 急切想与滹沱河“亲密接触”； 表现出对滹沱河、对家乡的热爱。 急切 * 我对滹沱河的感情是怎样变化的？ 失望、悲伤 向往 恐惧 震撼、崇敬 铭记 我第一次感到自己是多么的渺小！ 滹沱河是我的本命河。 1 4 7 9 16 18 * * 第一课时·作业 * 第一课时·作业