2012冀教版八上第2课滹沱河和我课件6.pptVIP

本文是一篇含义深的叙事散文。课文叙述了幼年时对家乡河——滹沱河产生的一段不解的情结，抒发了作者热爱家乡的挚热情感。 * 总结全文 作者通过对儿时生活的回忆，通过对滹沱河动态、静态的描绘，抒发了热爱故土，思念家乡的感情。 文章情景交融，绘声绘色：滹沱河静时，如一条蜕皮的蛇，令“我”伤心，难过；动时，气势磅礴，声如雷震，令人不寒而栗。作者感受到了自然的奇特，难以捉摸，继而从神秘的滹沱河身上汲取到了不竭的动力。 * 他的诗与一切的温柔敦厚无涉，也与一切的平庸平和无涉，他的诗是用历尽苦难的生命深处渗出的汗水、泪水和血水写成的。 ——谢冕 正由于牛汉是透过伤疤去感觉世界，他的诗歌才有了粗犷的背景，独特的视域，油画般的色泽，以及介于梦境与现实间的美妙的意境。 ——吴思敬 * 对本命河的理解 本：根本 命：命运 一条河流决定了作者一生的根本命运。 1、滹沱河见证我的成长，并且也是它养育了我，它是我生命的根源。 2、河的勇猛、执着正是作者一生的写照。两者具有相同的性格和脾气，作者就是一条倔强的滹沱河。 * è 牛 汉 并列关系短语 “河” 与 “人” “景” 与 “情” * 干涸的滹沱河 咆哮的滹沱河 * 牛汉，原名史成汉，生于1923 年10月，山西省定襄县人。一生坎坷，经历过战争、流亡，饥饿以及几次的被囚禁。1941年开始发表诗歌，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国等。近十年写作散文，已出版散文集七本。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 * 散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。主要分为：写景散文、叙事散文、抒情散文和哲理散文几种。它的特点是“形散而神不散”。意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。语言优美凝练，富于文采。  * 读准下面的字词 滹沱河 拽 瞅 狗吠 铁锹 铁耙 赫然 密密匝匝 吞噬 脊背 栅栏 揪到 战栗 木屑 木椽 翕动 hū tuó zhuài chǒu fèi qiāo pá xiè hè zā shì jǐ xī zhà jiū lì chuán * 1、淘气 2、告诫（jiè） 3、光景 4、管束（shù） 5、莫名（明）其妙 6、恍惚（huǎng hū） 7、瞅（chǒu） 8、吭（kēng）声 9、一骨碌（gū·lu） 10、深褐色 11、蠕（rú）动 12、和谐 13、喘（chuǎn）息 14、惶恐 15、陷落 * 解释词语 横冲直撞： 恍惚： 动荡不安： 赫然： 吞噬： 翕动： 濒于： 乱冲乱闯 神志不清，精神不集中；（记得看得听得）不真切，不清楚 波浪起伏不定 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现 吞食；并吞 （嘴唇等）一张一合地动 临近，接近（用于坏的遭遇） * 滹沱河和“我”有什么关系？“我”认识这个关系、解答这个问题的过程也是“我”逐渐成长的过程，了解家乡、逐步热爱上家乡的过程。 “成长”自然与时间有关，请找出文中重要的时间标志。 * 重要的时间标志。 第1节 ——从我三四岁时起 第3节 ——过了不多久，记得是个春天 第10节——1929年的秋天， 我已在村里小学校读一年级 第17节——几天以后 * 第一部分（1~2）写幼时，祖母她们都说“我”像滹沱河，于是我产生了想见见她的念头。 听说滹沱河 * 第二部分（3~9）写过了不久，“我”第一次见到了滹沱河，它却成了“我”失落的梦。 初见滹沱河 ? * 第三部分（10~17），写“我”终于见到了气势宏伟、狂吼飞奔的滹沱河，了却了心愿。 重识滹沱河 * 第四部分（18）抒发自己与滹沱河难舍难分的依恋的感情。 怀念滹沱河 * 请在文中找到一句精炼概括出“滹沱河”和“我”的关系的句子。 你这脾气，真是个小滹沱河。 * 我的脾气像小滹沱河，那滹沱河的脾气又是什么样的呢？文中写了