《爸爸的花儿落了》教学设计8.docVIP

《爸爸的花儿落了》教学设计8 【教学目标】 　　１、有感情地朗读课文，感知文章内容，概括故事情节。 　　２、理清文章的写作思路，研析课文。 　　３、体会作者的思想感情，感悟人间真情。 【教学重点】 　　把握阅读技巧，系统概括故事情节。 【教学难点】 　　领悟作者的思想感情，感悟人间真情。 【教学方法】 　　自主、合作、探究，按照读──析──赏──悟的教学模式安排教学内容。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 　　人们常赞颂母爱是孕育万物的源泉，若没有父爱滋润万物，又怎有人类的和谐发展，父爱如山，深沉严格，用他那大而粗糙的手，撑起整个沉重的家园，今天我们就追随着作者的脚步去认识这位可歌可敬的父亲吧！ 二、作者简介 　　１、林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。 　　２、师口述《城南旧事》的简介。 三、整体感知 　　快速有感情地朗读课文，用简洁的语言概括全文的故事情节。 　　作者描写了一个孩子经历了一系列的人生波折后，最终认识到自己已经不再是一个小孩子了，而带着种种疑憾告别了童年，其间父亲的爱渗透于字里行间中，让作者受用终生。 四、研讨与赏析 　　快速浏览课文，小组讨论，出示问题： 　　１、文章几次写到了爸爸的花？ 　　２、花在全文结构中起到怎样的作用？ 　　３、从全文看爸爸是怎样的一个人？ 　　师：小组探究，解答问题。 　　生：三次。 　　师：谁愿意简要介绍一下。 　　生：如文章开头“我的襟上别着爸爸种的夹竹桃”引出爸爸生病住院，今年花没上麻渣，结尾“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。 　　师：很好，那么谁能说出“花”在全文的作用。 　　生：“花”像征爸爸的身体，贯穿了全文，是全文的线索。 　　师：爸爸和“花”融为一体，作者是如何刻画爸爸的？ 　　生：严厉、坚强、很重感情，特别爱花。 　　师：课文的脉络已理清，那么我们共同探究课题《爸爸的花儿落了》，你们能从中悟出几层含义？ 　　生：两层，一是实指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面点出爸爸已离开人世。 　　师：那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？再次速读文，小组围绕这个话题进行讨论，提出问题，师生共议。 　　生１：文中是如何暗示爸爸已经病选题很重，可能将不久于人世的？ 　　生２：怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？ 　　生３：本文表达了作者怎样的思想感情。 　　师：引导学生再次有感情的朗读课文，勾画出自己最喜欢的字、词、句、段。 　　分组合作探究，以我想回答的方式完成。 　　生：我想回答第一个问题，爸爸病重可从开头“我”去医院看望爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？ 　　师：你找的地方很准，但不无整，认愿意补充？ 　　生：当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。暗示妈妈很了解病情，知道父亲将不久于人世。 　　生：还有：毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么似的，”急急忙忙赶回家云，我认为这是一种预感。共3 　　师补充：我回到家里看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，正好扣题，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 　　生：老师我想回答第２题，我认为结尾默念的话的含义是作者在爸爸去逝之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 　　师：同学们探究解答问题的能力很强，谁愿意完成最后一个题，第一小题下节课完成。 　　生：我认为本文应表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情。 五、体验与反思 　　有人说，父爱如大海般深沉，有人说，父爱似天空般广阔，也有人说，父爱像郁金香一样，凝重而含蓄，通过本文的学习，你有怎样的感悟和启示，如何珍惜这份平凡的真情？ 　　（各抒己见） 六、作业 　　１、写一篇日记（感悟、启示、真情告白）。 第二课时 一、前提诊测 　　１、每一位同学做自制的知识卡片。 　　２、提问：本文的线索是什么？通过这些线索写了哪些事？ 二、研读和赏析 　　教师导学：上节课我们通过有感情地朗读课文，基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉路，今天我们继续研