李锦元讲稿（专业与课程建设-林业职院）.ppt

一、专业建设的基本内容  专业人才培养目标（定位） 课程体系与教学内容（核心） 师资队伍建设（关键） 实践教学条件（条件） 管理运行机制（保障) 4.实践教学条件 场所（校内实训室、校外实训基地） 实训设备、工具、文具 实训软件、资料 实践教学管理制度 实践教学考核评价 1、就业行业与岗位面向 2、招生对象与学制 3、专业培养目标 4、职业及工作过程描述 5、职业岗位主要工作任务分析 6、毕业生能力目标与基本标准 7、主要学习领域课程及教学进度安排 8、教学实施条件 9、考核方法与标准 2.教学内容 情境的划分与设计 每个情境中包括： 学习目标、主要内容 教学方法建议、教学材料工具媒体 学生知识能力准备、教师知识能力要求 考核评价 、备注 3.师资队伍 校内基础课教师 校内专业课教师 校外兼职教师 4.教学条件 教学场所及硬件配备 教学资料、工具 媒体资源 5.教学方法与手段 教学工作的具体组织 教学六步法 6.考核与评价 过程评价与结果评价 自我评价、学生互评、教师评价 山西省财政税务专科学校 专业建设与课程建设 山西省财政税务专科学校 李锦元 1.专业人才培养目标 高职高专培养目标： 高素质技能性人才 解决为谁培养和培养规格的问题，不能求大、求全、求高。 分析就业面向（行业、领域） 分析就业岗位 确定能力目标（道德、技能和发展） 2.课程体系和教学内容 教学进度计划表 （课程、课时、课序） 课程：服务培养目标 课时：依据教学内容 课序：符合认知规律 3.师资队伍 双师型教师 双师素质教师 专兼结合的双师结构教学团队 （请进来、送出去、校企联合培养） 5.管理运行机制 组织保障 制度保障 资金保障 二、专业标准制定体例与要求 三、课程建设的内容 课程目标 教学内容 师资队伍 教学条件 教学方法手段 考核与评价 1.课程目标 学习目标：掌握的基本专业知识、社会知识、基本业务技能 能力目标：专业能力、社会能力、方法能力 四、课程标准制定体例与要求 1、课程定位 2、设计思路 3、能力目标(专业能力、社会能力、方法能力） 4、学习目标 5、情境设计 6、教学条件 7、教学组织（资讯、计划、决策、实施、检查、评价） 8、考核评价 欢迎批评指正！ * * * *