苏教版小学语文六年级下册教材培训.ppt

倾听文本的灵魂之响 ——六年级下册教材解读及教学建议;饱经风霜 ;第一种教法;第二种教法：;骆驼 狮子 婴儿; 以标导教 —— 正确把握高年级阅 读教学要求和重点 ; 张庆主编将第三学段阅读教学目标概括如下 4 条： 1 ．默读有一定速度，学会浏览。 2 ．体会词句的感情色彩和表达效果。 3 ．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 4 ．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明 性文章。 ;深入研读教材 （先变骆驼 ）;1 ．深入研读教材。 注意区分不同文体 无论是阅读还是写作，离开了文体必定是不得要领的，我们在教学中，缺乏对文体语感的认识，往往把散文、小说甚至议论文、说明文、寓言故事统统当作记叙文来教，不论何种文体，都从基础语感出发分析字词句，导致考试过程中阅读无法，感悟无度，理解无依。 ;基础语感：还可说是语言论语感,即对语言之语的感受感知，关注的主要是语义的能指，即对文字，词语句子文章的积累，对其基本语义的领会，对语音的感觉，对语法的领悟。 ;六年级下册课文： 第一单元 壮丽山河（写景) 第二单元 正义必胜（写事） 第三单元 诗文精粹（诗词、叙事、说明） 第四单元 探索发现（说明文，议论文） 第五单元 感悟人生（写事） 第六单元 咏物抒情（状物） 第七单元 师恩难忘（记叙） 1长江之歌 9词两首 20 古诗两首; 2 三亚落日 “一切景语皆情语”。这句话是对这篇文质兼美写景文最好的诠释。作者对三亚浓浓的热带风情的赞美和喜爱，渗透在字里行间。不管是精妙的比喻，还是生动的拟人，无不呈现着大自然景色的奇妙与瑰丽，而作者对此情此景的留恋与惊叹的情感也随着一幅幅精美绝伦的画面跃然纸上。 ;【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。 2、学会本课10个生字。 3、欣赏并积累描写落日景象的语句以及描写颜色的词和四字并列式词语。 4、理清文章脉络，随文渗透性学习“开门见山、首尾呼应、围绕中心句写具体”的写作方法。 5、通过品词赏句，促进学法迁移，从而逐渐感悟比喻句和拟人句在表情达意上的作用，并感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 6、通过内化文本式的情境练说、读写结合，促进学生“融情入景、情景交融”的表达，有效升华情感。 7、通过课外类似主题拓展的比较性赏析阅读，体会同一景物不同的写作角度。; 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。 ;3、烟台的海;【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解 “凝重、前赴后继、锲而不舍、惬意、呢喃细语、轻盈、过滤”等词语的意思。 3、理清课文脉络，了解本文的写作顺序与总分总的写作结构，以及描写四季烟台海的段落内部构段“由景到人”的写作特色，初步感受烟台的海四季不同特点的独特。 4、能用抓关键词句的方法品读感悟到四季烟台的海不同特点的独特，以及烟台的海与人之间的关系。在此过程中体会到关键词句表达的感情色彩，并提高围绕特点整体感悟、内化表达的能力。 5、联系全文理解“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”这句话的含义。;4、记金华的双龙洞　　; 因此本课的教学重点应是学习作者观察、表达的方法，要引导学生明白观察要仔细，描写和叙事都要有重点、详略、主次，另外如何把所见、所闻、所感有机交融。 ;【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5自然段。 2、学会本课6个生字，结合图片了解“溶洞、石笋、钟乳石”名称词语，通过查词典理解“突兀森郁”，通过形体演示了解“臀部、仰卧”名称及姿势。 3、理清文章条理，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序，分清文章的主次。 4、能根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点游览图。 5、通过质疑促思，引导发现“泉水流经的路线”也是本文的一条线索，初步体会作者构思的巧妙。 6、通过与前两篇写景文的粗线条比较，初步体会写景文不同的写作角度及了解游记的主要写作特点。 7、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，能用自己的话介绍介绍印象最深的一个景点，激发学生对大自然的热爱。 8、抓住语句中的关键字词，体会游记的一般写法，领悟如何在游记写作过程中抒写自己的所见所闻所感的方法。;