幼儿园教学目标的设定与达成PPT.ppt

幼儿园教学目标的设定与达成 王日葵 英国牛津国际文化教育集团教研培训部; 主 题 一;;;;;主题：小花园（小班） 名称：美丽的小花园 目标：（1）运用对花的已有经验，感知交替排列的变化规律，并续排。 （2）在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。;;关于目标表述;一、侧重过程的目标表述;主题：有用的植物（大班）名称：大蒜头寻新居目标：（1）引导幼儿运用已有的生活经验， 对周围环境中的建筑和标志进行判断和分析， 帮助大蒜头找到自己的新家。（2）鼓励孩子在寻找的过程中大胆质疑、解惑， 发展孩子的判断能力。;;;;;名称：分糖果（小班下学期） 目标： 1、鼓励幼儿运用各种感官发现棉花糖和水果糖的不同特征， 并尝试将糖果分成2个家和3个家，初步发展幼儿多重思维的能力。 2、学会整理物品的方法，培养幼儿摆放物品的有序性。;关于目标设定的适度问题;一、适合幼儿年龄特征 ;A老师这样思考：这个故事最大的价值在于情感：妈妈与孩子的爱，但在表达时要帮助幼儿理解它们变来变去的过程，而“妈妈爱孩子”的情感应该是小班幼儿最合适激发和表达。因此，这位老师就在小班进行了这个活动。我们来分析一下这位老师的思考，是的，小班确实是适合做情感，他们容易被激发，也容易表达流露，这位老师的立意也准确，进行活动的最终目的是感受和体验母子之爱。可问题是这样的目标定位要借助何种手段、途径来达到，她却考虑失度了。小班孩子完全不能理解、思考小兔为何要变来变去，他们只是感到好玩、茫然，而妈妈跟着出现的变化也没有他们可以理解的必然性，因此整个活动老师美好的意愿和辛苦的PPT制作都没有发挥作用，因为这个内容、这个目标不适合小班幼儿。 ;上次在※※幼儿园观摩了小班老师执教的阅读活动《逃家小兔》， 从活动总体的效果来看是乎并不理想，目标定位也高于小班幼儿 的年龄水平，但仔细阅读教材，我们发现其中意义深含、极具教 学价值。那么能不能在我们中班进行尝试呢？我们中班的孩子一 方面已经具备了一定的理解能力和语言表达能力，另一方面尚有 丰富的情感，且容易进入情景，因此我们重新设计定位，将重点 落在情感方面，并以鼓励幼儿大胆想象、积极表达的方式来传递 这种情感，而不去纠缠于一定说出变什么。;二、找准最近发展区;活动名称：春夏秋冬（大班） 设计思路： 关于季节的主题活动在每个年龄段都进行了，但是以往的 都是以一个季节孤立地开展，孩子只是用自己的感官不断 地感受着每个季节所独有的季节特征，而在这个春天到来 的时候，我们把四季融和在了一起，开展了关于“春夏秋冬” 的主题活动。在主题活动开展的时候，我们发现孩子对于 季节的原有经验已经十分丰富了，知道春天是万物复苏的 季节，夏天是火辣辣的季节，秋天是收获的季节，冬天是 白雪皑皑的季节。而在组织孩子对四季进行讨论的时候， 每个孩子对于季节都有自己独有的喜好，并且在自由活动 的时候很多孩子都特别喜欢用自己的绘画作品来表现对四 季的感受，在空白的纸张上尽情挥洒对四季最真实的想法。;《纲要》中写到“能大胆、清楚表述自己的想法，倾听同伴的 讲述”。作为老师我们也应该保证孩子能有一定时间进行语言 交流和阅读活动，而阅读孩子的作品也是一次十分有意义??? 特别的阅读活动。在本次活动中，我想通过呈现孩子的作品， 在孩子与老师、同伴的互动中把关于四季的原有经验进行梳理， 大胆表达自己对于不同季节的不同感受，了解每个季节对我们 生活的重要性，让孩子对每个季节都充满期盼，尽情享受四季 的美丽。;活动目标： （1）通过与同伴交流自己作品，比较四季的明显不同， 感受四季为我们带来的不一样的快乐，发展孩子的观察 能力和语言表达能力。 （2）在分享的过程中感受一年四季缺一不可，引发孩子 对每个季节的期盼之情。