幼儿教师口语普通话第一二讲PPT.ppt

主 讲： 孙登敏 ; 是什么？ 为什么？ 怎么学？ ;是什么?;为什么?; ;案例： 莹莹小朋友喜欢在桌子上乱写乱画，教师发现之后，走到莹莹身边，微笑着说:“宝贝画的真好看，对不对?”莹莹也笑了:“我画了一只小花猫。”“嗯，老师看出来了，真的是一只小花猫，我也喜欢。不过呀，桌子会说‘不要不要，我不喜欢花猫脸，我怕脏!我要干干净净的脸’!”莹莹有点不好意思了:“老师，我错了，以后不在桌子上画了。”老师又笑了:“莹莹真是个聪明的小朋友!你可不可以把桌子上的小花猫擦掉，然后再在纸上画一张交给老师呢?老师给你贴在墙上，让小朋友们都来看看，好不好?”“好，我现在就擦了，给老师画一张。”;4、具有普通话的音韵美、节奏美等美感。 ;(捷克)著名教育家　夸美纽斯-----严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。作为一名教师，在课堂中恰当合理地使用语言显得尤为重要，语言是纽带，是师生、生生之间共同交流对话的主要工具。教师主要通过语言传道、授业、解惑，引导、点拨、启发，而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识，并构建自己新的知识结构。 　 教师的嘴巴，就是一个源泉，从那里可以发出适应的溪流。;（苏联）著名教育家　苏霍姆林斯基---老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。 　 著名特级教师于漪老师说---语言不是蜜，但可以粘住学生。如果我们每一名都能认识到教师语言的重要性，并不断地加以锤炼，在课堂中以鲜明、和谐的语言节奏、准确、优美的词语去感染学生、激励学生、引导学生，让学生体会到汉民族语言的魅力，那么这样的课堂，该是一种怎样的风景？;《幼儿教师口语》的教学目的;怎么学？;普通话的含义;三条标准;现代汉语方言（通常分为七大方言）;相关规定;我们必须达到二级甲等及以上水平;如何学好普通话;语音的性质;物理属性;生理属性;发音器官示意图;社会属性;语音的基本概念;语音的基本概念;元辅音的主要区别;语音的基本概念;《汉语拼音方案》;《汉语拼音方案》;一、? 字母表?;《汉语的字母表》的作用;明确 几个概念;字母表的名称音;二、声母表 : 21个声母（22个辅音中去掉ng），声母都是辅音。;用呼读音诵读声母;三、韵母表《汉语拼音方案中》韵母表中有35个 （普通话中有39个韵母教学中学习）;韵母表使用原则;　四、声调符号;五、隔音符号;《汉语拼音方案》使用原则：;小结：;小结：;作业：;;;;第二讲声母发音与辨正训练;一、声母的含义及读法;二、声母的发音： 问题：有什么方法保证声母的发音准确呢？ 声母的发音取决于两个方面：1．? 发音部位 2. 发音方法 1．? 发音部位：气流受阻碍的位置。由此，21个辅音声母可分为七组： 双唇音（b p m）：由上唇和下唇闭合阻塞气流而形成。 唇齿音（f）：由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。 舌尖前音（z、c、s）：由舌尖抵住或接近上齿背阻碍气流而形成，又叫“平舌音”。 舌尖中音（d、t、n、l）：由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。 舌尖后音（zh、ch、sh、r）：由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成，又叫“翘舌音”。 舌面前音（j、q、x）：由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。 舌面后音（g、k、h）：由舌面抵住或接近软腭阻碍气流而形成，又叫做“舌根音”。;2.发音方法 ： 三个方面： ①形成阻碍和消除阻碍的方式， 成阻－发音器官开始闭合或接近，形成阻碍，是作势阶段； 持阻－发音器官紧张，气流受到不同程度的阻碍，或者完全被堵塞，或者从共鸣器徐徐流出，呼气不停，阻碍持续，这是发音的主要阶段； 除阻－发音器官恢复原来的位置，阻碍解除，这是发音的结束阶段。 据此，21个辅音声母可分为：塞音、 塞擦音、 擦音 、鼻音、 边音 ； （1）塞音：b、p、d、t、g、k 成阻时，发音部位形成闭塞；持阻时软腭上升，堵塞鼻腔的通道，发音器官紧张，气流蕴蓄在口腔中；除阻时气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声，所以又叫爆破音。 （2）擦音：f、s、sh、x、h、r 成阻时，发音部位接近，中间留有缝隙；持阻时，气流从缝隙中挤出，摩擦成声；除阻时，发音部位恢复原状。 （3）塞擦音：z、c、zh、ch、j、q 前一半像塞音，后一半像擦音，是塞音和擦音两种方法的结合。成阻时，与塞音相同，两个发音部位紧闭；持阻时发音部位放松形成窄缝，气流摩擦成声；除阻时发音完毕，与擦音相同。 （4）鼻音：n、m 成阻