英语四、六级阅读假象分析.pptVIP

常见阅读法假象分析 四、六级准备过程中，同学们用力最多的就是阅读。认为努力后最有回报的也是阅读．在长期的实践过程中，大多数同学都养成以做题来学习提高的方法，也就是买真题、模拟题集来做定时阅读，以为做多了水平就自然上去了。程序就是“做题--核对--确认”．多年来一届又一届的考生都应用这种方法，进行阅读备考，中国的外语培训机构也都以这种手段进行培训教学和检查学习的手段。似乎，考试以作选择题方式进行，平常就要做选择练习这一做法天经地义，早已为人们所知，不用怀疑。 但是，熟知并非真知，熟知往往蕴涵无知。从本质上说，既然四、六级阅读的目的就是考查你的阅读理解能力，手段是让你回答多项选择题，那么平时针对四六级阅读考试的同学们的学习手段就要服务于这一目的．考试形式如何出现，那是考试命题者的事，但我们却必须反思，我们用作多项选择题的手段来进行阅读提高能否达到我们的提高阅读水平的目的。 从实践的角度看，这种做法并不太成功；因为我们做定时练习时，并不提高水平而是在检测水平。如果我们从头到尾都做定时练习那么我们是在一直检侧水平，试问我们如何能提高水平？这也就能解释为什么这么多同学，尤其是考六级的同学，试题作了无数，但连考几次，成绩总是50多分或40多分。当然，作完题目以后再进行详细的单句和词汇学习和推敲，意义就不一样．就很可取了。 也许我们还须在后退一步，对速度进行考察．所有的大规模的英语考试都提出了速度上的要求．这似乎为速度崇拜找到了最有说服力的依据．但是通往其理之路没有直线， 遗忘速度才会有真正的速度．理想的阅读是：读者目力所及之处，语言结构自然隐去，意义连贯呈现，直至最后意向客体完全展示．没有对结构的挣扎，只有意义的自然流淌． 为了达到这一境界．我们就应当把结构的遮蔽做为最大的敌人，先行解决。并非所有的句子结构都对我们造成同样的困难，因此我们只对难句进行专门攻关。在这里速度只会伴随你的熟练程度上升而自动生成。强行赋予速度只会适得其反。笔者的经验也许能够提供这一理论的最佳注解：笔者早年为阅读水平不佳而深感痛苦，直到有一天对流行的做法置于一旁，以五体投地的态度完成了300句英语的仔细推敲和书面翻译。当然速度不快，但基本确实了句子结构的去除蔽．为以后的专业文献阅读打下了坚实的基础。回报就是：笔者的各种英语考试阅读部分总能速度极快，而且几乎都是满分。笔者的阅读总能实现快速、清晰和连贯。 有许多同学看到这里，会产生如下疑问：文章不是大致看懂就可以了吗？有的老师一开始就提供各种方法培训，不就能达到看不懂文章就能答对题目吗？为什么还要干这种费 力不讨好的事？回答：1)大致看懂是个含混概念，无法量化．在考试实践中阅读就分为两种：懂或者不懂. 2)阅读考试的备考逻辑是：首先依据提高理解能力提高得分，然后在水平既定的情况下依据所谓的技巧再提高得分． 在这里，理解力的提高导致高分具有必然性．技巧的提高对分数的贡献则其有偶然性．在对你一生都会产生重大影响的四、六级阅读考试面前，将阅读高分的希望寄托在偶然性因素上面，危险是无疑的．在本人的学习和教学系统中，并没有完全否定技巧．但使其成为本人教学系统中的一个部分，而且是相对次要的一部分．对 失败教训和成功经验的反思使我的这种做法具有了必然性．望学友们三思。 * * *