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高等教育学 第一章 绪论； 1.了解高等教育、高等教育学的概念。 高等教育是建立在中等教育基础上，以完成中等教育 学业的成年人为培训对象，在高等学校或研究机构进行的高深学问的研究、生产、传播、应用的各种学术性、专业性教育活动。 2.试分析高等教育学的学科性质及研究对象。 界定高等教育学的学科性质，至少要考虑两个因素：首先教育学的学科地位。其次要照顾到目前教育基本理论建设的现状，即普通教育学对高等教育领域研究的不足，在一门学科的发展过程中，基础理论研究和应用研究相互促进、两者缺一不可，当然，考虑到我国高等教育学的发展的实际情况，高等教育学的应用性质是主要方面。因此我们认为高等教育的学科性质以应用性为主，兼顾其基础性。 高等教育学是一门以高等教育现象中教育问题为研究对象，探索高等教育发展规律的一门学科。 3.了解世界各国近现代高等教育的发展简史 答：英国：17世纪至18世纪末，英国的高等教育仍然通过中世纪建立的大学来进行，牛津和剑桥是最早的、最文明的两所大学。19世纪三四十年代，英国的高等教育界爆发了古典自由主义教育思想和科学教育思想的激烈论战。发起了“新大学运动”。 法国：1789年的资产阶级大革命后，资产阶级创办了一批与综合大学平行的高等专科学校和性质类似的学校。19世纪，大学朝着当时政治经济的需要发展。文科成独立专业，医科和理科也得到了重视，并开始注重科学研究。 德国：1694年，哈勒大学的创办标志着德国第一次大学改革运动的开始，使用德语教学，采纳了现代哲学和科学。18世纪后期，又进行了第二次改革运动，政府加强了对学校的控制。普法战争的失败，大大刺激了德国高等教育的发展。 4.试述高等学校职能体系的内涵及历史演变 1)培养人才是高等学校的基本职能2)发展科学技术是高等学校的重要职能3)发展高校的资源优势，积极开展直接的社会服务也是高校的职能之一 5.请结合自己的亲身经历谈谈学习高等教育学的意义 1)有助于树立正确的高等教育理念，正确认识高等教育事业。 2)有助于全面提高高等教师的素养。3)有助于推动高等学校的教育改革和教育科学研究 6.请结合自己的亲身经历谈谈如何学好高等教育学 首先要坚持理论联系实际；其次要坚持“古为今用，洋为我用”。再次要正确认识高等教育学与其他学科关系。第四要注意运用多种学习方法。 第二章 高等教育的社会功能 1.结合所学理论知识，试论述教育优先发展的历史必然性 不管是经济方面，还是政治和文化方面，高等教育都具有非常重要的作用，因此教育需要优先发展。 2.结合所学理论知识，谈谈你对我国高校扩招的认识 我们国家当时正处在改革开放的浪潮中，具有高等教育的人才也是非常紧缺的，同样的可以用高等教育的三个社会功能来进行展开。 3.谈谈你对教育先行的认识 仔细看高等教育的三个社会功能，自己发挥即可。 4.试论述高等教育的文化功能 1.保存与传递文化的功能2.传播与交流文化的功能3.筛选与净土文化功能4.更新与创造文化的功能 5.谈谈你对高等教育先导性的认识 1.高等教育在教育系统中的先导作用。2.高等教育在社会发展中的先导左右。 6.试论述高等教育的相对独立性 1.高等教育发展的历史继承性2.高等教育的发展与政治、经济发展之间的不平衡性3.高等教育发展的先导性 第三章 高等教育目的 1、试论高等教育目的的特征P82 （1）制定主体的多元性。高等教育的目的从主体上看，从国家高等教育管理机构及相关利益集团到教育者等等直到大学生自身，不管是哪一种形态的高等教育目的，都是由他们所信仰的高等教育价值观所决定的。有什么样的高等教育价值观，就有什么样的高等教育目的观。这样在教育目的制定上，呈现出多元的高等教育目地观。 （2）文化价值的差异性。 不同的文化传统背景下的各国的高等教育对要培养的高级专门人才的预期和要求是不一样的。不同文化传统的国家，对大学生都给予了不同的期望，希望能服务于这个特定国家的政治、经济和文化的发展需要，从而体现了培养人才目标的文化差异性。 （3）培养规格的多样性。 高等教育目的指向的是各级各类高等学校的教育目标，由于各级各类高等学校在学科专业的设置上有所不同，高等学校所处的地区及服务对象的不同，都会导致人才培养规格上的不同，使培养规格呈现出多样化的倾向。 （4）人才素质的创新性。 创新是社会进步不竭的灵魂，高等教育肩负着社会创新的重任，其具体体现，通过科学研究，培养创新型人才。自威廉·洪堡改革柏林大学，提倡“教学和研究”的双重使命后，研究、创新就成为大学的一个重要表政，也成为大学的重要职能，其标志就是培养一批批研究性人才。创新教师和创新学生的互动才能真正实现大学的使命，才能满足社会和个人发展的需要。 （5）目标设计的时代性。 高等教育目的是关系到人的培养的问题，时代的变迁会深刻地影响着人才培养的素质要求，社