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江都市高三生物二模试卷分析 2011年4月 一．基本情况 1、格局与高考保持一致 考试内容与考试大纲的要求命题的指导思想注重考查基础知识，强化考查分析、理解、文字表达及运用知识的能力。 得分率% 41.3 62.5 60.7 77.6 69.7 52.1 40.4 80.3 70.0 62.9 均分 0.8 1.3 1.2 1.6 1.4 1 0.98 1.6 1.4 1.3 错选概率较大的选项 B/C A B D A D C D 错选概率% 27/30 21 28 14 21 26 39 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 得分率% 28.5 68.4 43.2 48.9 71.0 34.6 37.5 32.0 23.6 93.1 均分 0.6 1.4 0.9 1 1.4 0.7 0.7 0.6 0.5 1.9 错选概率较大的选项 D A/C A C B A C/D B 错选概率% 42 13/17 39 29 21 30 26/25 51 题号 21 22 23 24 25 得分率% 16.7 18.1 4.6 21.5 34.3 均分 0.5 0.5 0.1 0.6 1 (注：表中空格处表示其余选项概率相似，不一一说明) 非选择题 26题 总分7分，平均分4.2分，得分率0.6，区分度0.3 主要错误： （1）c、K/2或其他的点；酵母菌在该点增长速率最大，繁殖（分裂）旺盛；酵母菌数量最多； （2）除去溶液中的二氧化碳；把氧气耗尽、去除杂质 （3）不加石蜡油；将葡萄糖溶液换成蒸馏水；将装置放在黑暗中或有氧条件或不同温度下 （4）红→紫 或 红→黄→紫 二氧化碳；乳酸；酒精和乳酸 ；氧气 反映问题及教学建议： 学生没有掌握酵母菌的代谢类型，酵母菌无氧呼吸的代谢产物，也没有掌握对照实验中自变量、因变量和无关变量的分析判断，不会正确设计对照组和实验组的实验及装置，不会分析排除无关变量的干扰的方法，不能正确理解对照实验的单一变量原则。建议在今后的教学中要注意加强一些基本知识的讲解，对相似知识要有意识的进行区别和比较，如将酵母菌与乳酸菌、植物细胞、动物细胞和人的呼吸作用的过程、产物等异同点进行区分；帮助学生进行实验习题的分析。 27题 总分6分，平均分2.7分，得分率0.45，区分度0.15 主要错误： (1) 类囊体写成内嚢体； (2) 实验的无关变量描述不清； (3)单位没写或写不全； (4) 大多人写了40天或写不全。 (5)答案情况正常 反映问题及教学建议： 对光合作用曲线分析不到位，错别字太多，实验自变量、因变量和无关变量概念不清，语言表述不准确。建议教师在今后的教学中要重视教材，注重基础知识的教学。加强方面的训练教师在平时的检测或练习过程中，要严格要求学生语言表述和要精炼、准确。加强识图能力的训练，特别是“图——文、图——表、表——文”转换能力的训练”、写DNA双链的碱基组成。 （3）不能翻译；不会分析 （4）不会分析 反映问题及教学建议： 学生对启动子，终止子概念不清，对原核细胞的结构不能准确表达，不能准确表述抗癌机理,不了解核糖体rRNA的作用。建议教师在平时的教学过程中要重视基础知识、基本概念的掌握，习题评讲过程中要加强对学生审题训练。 30题 总分7分，平均分3.5分，得分率0.5，区分度0.34 主要错误： .(1)感受器 (2)选择透过性 (3)紧绷、僵硬 反映问题及教学建议： 学生对于反射弧中的感受器和效应器区别不清，对于细胞膜的结构特点和细胞膜的功能特性不能区分，对于肌肉的收缩和舒张不能区分。建议教师在教学过程中要有意识的加强对相似知识、相似概念的比较，可以采用“一题多解，多题一解”来巩固相似知识点。 31题 总分7分，平均分2.9分，得分率0.42，区分度0.22 主要错误： （1）“取样器取样法”、“标志重捕法” （2）“筛选”、“免疫”、“基因选择性表达”； “棉蚜产生了抗药性的变异”、“基因突变”； “使用性引诱剂诱杀雄虫”、“培养瓢虫”、“种植抗虫棉”等 （3）“捕食和竞争”、“互利共生”、“种间斗争” （4）大多数学生只能答出“抗虫棉田中的棉蚜种群数量大”，答不出“棉蚜发生时间迟”。 另外，留空白的学生不少。 反映问题及教学建议： 反映出学生对于种群数量的变化部分的知识掌握不牢固，表格信息不能提取出来，不能准确用生物学术语表达，建议教师在后面的复习中要加强信息题的训练和分析方法的指导。 32题 总分7分，平均分2分，得分率0.28，区分度0.17 主要错误： （1）蒸馏水 （2）DNA不溶于(NH4)2SO4中 除去