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第2节 现代生物进化理论的主要内容（第一课时） 福建省三明第一中学 吴桂花 教材内容分析 本节是第7章《现代生物进化理论》的第二节内容，本节内容是达尔文自然选择学说的延伸与完善,是本章学习的重点，也是教学的难点所在，课程标准中与此相对应的要求是:“说明现代生物进化理论的主要内容”。 教材内容分析 学情分析 已学知识： 孟德尔遗传规律 遗传与变异 达尔文的自然选择学说 教学方法 本节课主要采取以启发式教学原则为基础，以情景探究学习为主，适当地加以讲授法、讨论法、自学阅读法、综合分析法等。? 教学设计思路 探究活动（一） 如果在某种白色翅（基因型为aa）蝴蝶的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比白色更不容易被敌害发现。那么，这种蝴蝶的翅色将怎样变化？ 探究活动（一） 问： 1、根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点，该绿色个体能被选择下来吗？ 2、如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的A基因怎样才能传递给它的下一代？ 3、如果Aa的个体与其他个体交配，后代一定会是绿色吗？ 种群基因频率计算 教材P115例题 某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 灰色翅的基因为a，从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa、aa的个体分别是30、60、10个，那么A、a的基因频率是多少？ 种群基因频率计算 例1：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 灰色翅的基因为a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30%、60%、10%，那么A、a的基因频率是多少？ 思考与讨论 用数学方法讨论基因频率的变化 探究活动（二） 种群基因频率不变要满足的条件 种群足够大 所有的雌雄个体都能自由交配 没有迁入和迁出 自然选择对不同表现型的生物个体没有作用 基因没有发生突变 练习（难度提升） 1.对某校学生进行色盲遗传病调查研究发现：780名女生中有患者23人、携带者52人，820名男生中有患者65人，那么该群体中色盲基因的频率是（ ） A．4.4﹪ B. 5.1﹪ C. 6.8﹪ D10.2﹪ （伴X染色体遗传时，由于Y染色体上没有相应的等位基因，故Y染色体可不予考虑。） 练习（难度提升） 2.某植物种群中，亲代中AA基因型个体占30﹪，aa基因型个体占10﹪，则亲代A的基因频率为　　　　；若该种群随机交配，则子一代中Ａ的基因频率为　　　　，AA的基因型频率为　　　　；若该种群自交，则子一代中Ａ的基因频率为　　　，AA的基因型频率为　　　　。（自交与自由交配的区别） 教学反思 本节课理论性较强，对于基本概念的掌握如基因频率采用将文字转换为数学公式，然后在例题中让学生参透实质。为了体现新课改精神，落实课改理念，整节课教师作为一个引导者，努力创设情景，激发学生的问题意识，让学生在已有知识背景下，提出可以探究的问题；同时，教师作为一个合作者，与学生共同经历整节课的探究历程。在学生遇到疑难时，教师又以指导者的身份，给学生以指点，使学生从宏观和微观两方面来理解种群是进化的基本单位及基因频率的改变才是种群进化的本质，进而体验探究、自主构建知识体系的过程。 * * 第一课时 种群是生物进化的基本单位 种群（宏观） 种群基因库、基因频率（微观） 复习导入：达尔文自然选择学说的主要观点 ，分析“探究活动（一）” 研究生物进化必须研究种群 种群的概念（教学重点） 点题：种群是生物进化的基本单位 种群基因库和基因频率（教学重点） 过渡：研究种群的表现型是不够的，还需研究种群的基因组成的变化 基因频率计算（教学难点）：教材P115例题、例1 思考与讨论：用数学方法讨论基因频率的变化 探究活动（二）：种群基因频率不变要满足的条件 练习（难度提升） 自然界中种群基因频率一定会发生变化，种群的进化是必然的 基因频率=某种基因数/全部等位基因×100% 基因频率=该基因纯合体基因型频率+该基因杂合体基因 型频率×1/2 a( ) A( ) 子代基因频率 aa ( ) Aa( ) AA( ) 子代基因型频率 a( ) A( ) 亲代基因频率 a( ) a( ) A( ) A( ) 配子比率 aa(10%) Aa(60%) AA(30%) 亲代基因型频率 *