流体教案.docVIP

通 化 师 范 学 院 学 生 教 案 课程名称 九年级物理 授课时数 25分钟 授课对象 九年级学生 使用教材 义务教育课程标准实验教科书 作者 张大昌 出版社 人民教育出版社 姓名 狄鹤 学号 200908010202 指导教师 于海 章节 名称 第十四章 压强与浮力 第4节 流体压强与流速的关系 教学 目标 1、知识与技能：知道流体压强与流速的关系，并能解释生活中与之相关的现象。 2、过程与方法：学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中总结归纳出物理规律。 3、情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，体验自然科学的价值，认识科技的两面性，加强安全教育。 教学 重点 流体压强与流速的关系 教学 难点 流体压强与流速的关系的应用飞机升力 教学 方法 讲授法 讨论法 实验法 教学手段 传统教学与现代多媒体教学相结合 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 【新课导入】 演示实验，出示一根柔软的管子，管子的下端口附近放一些纸屑，用力摇甩上管口。 这是一根神奇的管子他给大家带来了幸运之雨，你们能揭开幸运之雨的谜底吗？ 【板书】§14.4流体压强与流速的关系 【新课讲解】 出示实验器材（乒乓球、塑料管，吹风机）将乒乓球放在水平放置的塑料管中间，让大家猜想当有风从管左端流过时会发生什么现象。 演示实验验证学生的猜想，我们发现乒乓球向左侧滚动。 提问：为什么乒乓球会向有风吹过的端口运动呢？ 并给出三点提示 （1）球静止时球的两侧受力吗？ （2）球由静止到运动应该满足什么条件？ （3）吹风机改变了什么？ 提问：通过以上分析我们发现了什么规律？ 像空气、水这样能够流动的物体我们管它叫流体。 提问：那么我们刚刚发现的规律改成什么就更精确啦？ 【板书】流体流速大的地方压强小。 表演绝活，出示两根蜡烛让其并排放置，点燃其中一根告诉大家老师能够不用打火机也不移动任何一根蜡烛就能将另一根蜡烛点燃 。 用向被点燃蜡烛的侧面吹气，会发现烛焰向有气吹过的一侧移动并点燃了另一个蜡烛 提问：老师是怎么办到的呢？应用到了什么原理？ 播放火灾现场图片并提问当有风从两个建筑物间流过时会发生什么现象？ 提问：如果你就是建筑师，你应该怎样做？ 生活中有许多领域都与本节课相关，而且我们同学也比较熟悉。 同学们谁能解释一下我们乘坐火车和地铁时为什么要站在安全线以外？ 图4中是我们国家护航队在海面上巡逻时的场景，想一想他们为什么成一字型行驶，而不并排行驶？ 带领学生回顾飞机起飞时的场景，并观察飞机机翼外形。让学生猜想飞机是靠什么升起来的？ 那么长方形的机翼是否也能让飞机升起来呢？ 现场模拟分别将长方形与流线型的机翼模型放到跑道上用风扇模拟飞机加速，发现长方形机翼升不起来而流线型的升起来了 板书画图对飞机机翼进行受力分析 播放图片并提问灰雁如何能够迅速降低高度脱离危险？ 播放图片观察汽车外形并提问：当汽车高速行驶时会发生什么现象？ 那么我们如何防止这一现象产生？ 告诉大家现在的科学家是怎样做到的，其实汽车尾翼版就是机翼的倒置，它能够防止漂移现象的产生。 【课后作业】同学们都比较熟悉贝克汉姆，他踢了一脚好球“香蕉球”课下查阅资料弄清香蕉球产生的原因。 学生观察现象 认真思考 【期望回答】乒乓球从右管口滚出 不可思议 吃惊 发散思维 积极思考 【期望回答】受到大气压强给的平衡力 【期望回答】受力不平衡 【期望回答】空气流速 【期望回答】空气流速大的地方压强小 【期望回答】流体流速大的地方压强小。 学生好奇并且思考老师到底是怎么办到的呢？这个时候学生心里已经有了自己的想法，有的同学跃跃欲试 【期望回答】应用了流体流速大的地方压强小的规律 学生观察图片并回答另一栋楼也会被点燃 【期望回答】加大两个建筑物的楼间距。 积极思考踊跃回答 积极思考踊跃回答 认真思考 【期望答案】飞机是靠它的流线型的翅膀飞起来的。 产生疑问，并积极思考。 认真观察，并明白了上凸下平的机翼是飞机升起来的关键。 学生得出结论飞机升力主要原因是机翼上下表面的压强差。 认真思考 【期望答案】倒飞 【期望答案】飞起来。 疑惑并思考 积极回答 而且答案一定丰富多彩 认真听讲 板书设计 提纲式 §14.4流体压强与流速的关系 一、规律： 流体流速大的地方，压强小。 二、应用： 飞机升力（机翼上下表面压强差） 后记 本节课基