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班主任与学生个别辅导记录 个别辅导学生徐洁班级一（2）时间全学期 学生情况 这是一个典型的不爱上学的学生，一开始她是觉得小学没有幼儿园好玩而不喜欢上学，接着又因为无法完成老师布置的口头作业而害怕上学。有一阵子她还找借口“肚子痛”而让家长请假不来学校。每天，她都耷拉着脑袋，紧锁着眉头，缺乏小朋友应有朝气和积极性。 个别辅导记载 1．针对徐洁的情感障碍，我首先从自身做起，建立融洽的师生关系，也就是“将心比心”，设身处地多为她着想，同时在各种事情上启发她多从他人角度考虑问题，克服自我中心的思维倾向。 2．激发徐洁努力向上的信心与勇气，我尽一切可能找她身上的闪光点，多次鼓励她，消除她的自卑心理。 3．经常采用鼓励的语言，同孩子交谈，尽量采用平等、民主的态度，避免威胁、恐吓的语言。 4．与家长保持密切沟通，共同采取有利于孩子健康成长的教育方式。 班主任与学生个别辅导记录 个别辅导学生杨露露班级一（2）时间05.9～11 学生情况 对于她的关注，源于开学后老师要求学生念好书之后的签名之事。经了解，她父母都是文盲，所以无法胜任一般家长举手之劳的工作。连学校下发的让家长填写的“家庭情况表”，也是露露自己完成的。期中考试后学校下发了“学生成长手册”，里面的“家长互动留言”是露露爸爸口述，让年长些的侄女代劳的。 个别辅导记载 9月中旬，我去露露家家访，似乎走入了一个迷宫。那一片低矮破旧的屋群是政府专门为下放到安徽又返沪的家庭建造的。这一次家访，我的心情始终是压抑的，我明白了何为“安徽倒流户”。我还了解到露露小朋友不仅面临着家庭经济拮据的窘境，还可能遭遇父母离异的双重“不幸”。走出她家，沐浴着秋日，我禁不住深呼吸，似乎空气特别的清新，自己的心情也格外的灿烂！生活中的有些事例，时时在提醒着我懂得珍惜现有的美好。 而对于露露，除了同情，我将尽可能用行动去给孩子更多的关爱和呵护！每天，她总是很早到校，我来校后一定要到教室内跟她亲切地打招呼，问问学习上有什么困难。课堂上，我力争让露露多一些展示自己风采的机会。秋游了，记得给露露准备一些爱吃的食品，同时也鼓励其他小朋友将好东西与她分享。天凉了，看见露露身上的衣服最单薄，我又送给露露两件羊毛衫……现在，露露的脸上也常常挂着微笑，而这正是我所期盼的！ 班主任与学生个别辅导记录 个别辅导学生汪书琳班级一（2）时间05.9～11 学生情况 她是个不幸的孩子，三年前被检查出患了白血病。求医问药、治疗休养至今没有停歇过。9月份开学后，为了治病，她一直断断续续来校的。 个别辅导记载 开学后获知此消息，看着这样一个天真烂漫的女孩，小小年纪就承受着常人无法忍受的生理和心理的折磨，我的心也被揪得紧紧的。我想我唯一能做的，就是与小书琳的所有亲人一样，感同身受，给予爱护，给予鼓励，给予赞赏…… 只要孩子来上课，我的神经就始终牵挂着她，课堂上，关注她的听讲，下课了，关注她的玩耍，不让意外发生在校内，让家长放心。得知10月份她又要去化疗，我为了让她也能参加班级的主题会评比，特地赶排节目，并提前展示。在她回家休养的日子里，我买了水果糕点上门去探望。当得知她想与同学一起参加素质教育活动，我的心情既然高兴又不安。行程中，怕她累着，就一直帮她拎着包，还特地拍了大量照片留念。 此时，在台灯下记录了以上文字，书琳的笑脸浮现在眼前，好一阵子没看见她了，真想她！我想此时此刻，她应该已经熟睡，也许她今晚能做个美梦！ 愿奇迹发生，愿她重获健康，愿微笑常伴随着小书琳！ 班主任与学生个别辅导记录 个别辅导学生黄宁奇班级一（2）时间05.10 学生情况 最近小黄的事情真多，一会是与同学闹矛盾，一会是带糖到校吃，一会是食堂的老师反映就餐不守纪。 个别辅导记载 1．国庆前夕，对他进行一次上门家访，在家访时尽量作到语气委婉，让家长在平和的氛围中“知情”。争取共同做好教育工作。 2．分析黄宁奇与其他同学闹矛盾的缘由，找出问题的症结，因势利导地进行教育。 3．就午餐纪律问题，对全班同学作集体教育，分组竞赛，组长轮流担任。老师不定期去食堂进行抽查，及时发现问题及时纠正，为吃饭守纪、爱惜粮食的学生敲星星。 4．注意挖掘小黄身上的闪光点，在全班面前表扬，一方面让他体验荣誉的重要性。另一方面，也让其他同学明白，不要一味地只看他人的短处。 班主任与学生个别辅导记录 个别辅导学生高诗怡班级一（2）时间05.9. 学生情况 假期中去家访得知，高诗怡小朋友从小体质弱，尤其是尿短，频率多，上幼儿园时还常有小便在身上的记录。 个别辅导记载 针对这一情况，我想为了不让她小便在身上而一个劲地催她上厕所也不上良策，容易造成恶性循环，尿更频。因此，最主要的是注重注重锻炼，