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用爱打开后进生心灵的窗户 赵店中心小学 赵建永 一提到班级里的后进生，我想很多老师就会头疼，视他们为眼中钉，肉中刺。可是每个班级总要出现一两个或者几个所谓的后进生，难道就这么放弃他们吗？一个后进生对于老师来说只是百分之一的希望，可是对于一个家庭来说却是百分之百的希望啊！作为学生的直接教育者——老师，我们该怎么样去关爱他们，怎么去转化他们呢？ ??? 所谓后进生就是指学习成绩差，不遵守纪律，调皮捣蛋，不求上进品德差的这些学生。那么怎么样转化这些后进生呢？我认为转化后进生应该是用爱去关心，去体贴，让后进生体会到真情，体会到到温暖，这样才能拓开学生心灵的窗户，开启他们自身的潜力，促进他们的发展，让他们快乐的成长。但是最主要的是对他们多加的赏识。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生不可能没有优点。从依靠优点入手，发现优点，逐步巩固，从而逐渐克服缺点，这是转变后进生的有效方法。我们要善于发现后进生身上的积极因素，让它成为前进的推动力。后进生受到表扬时，其内心的兴奋常常是溢于言表。他们对自己有了信心，对未来就有了希望。 ??? 记得我们班有个孩子，叫杜雪钰，一个很乖的小女孩，从来不调皮捣蛋，但就是成绩老是提不上去。平时上课感觉她也在认真听讲，但就是不喜欢举手，就算被我叫到了，回答问题的声音也是非常的小，我几乎要听不到了，每次考试都是七八十分。我看在眼里，急在心上。每次考完试，一看她考那么差，我总要把她拉来训一顿，她要不低下头不说话，要不就哭了起来，和她讲很多道理让她认真学习，她只是点头但不说话。平时只要我有时间都会给她单独辅导，有时候我讲了好多遍的题目她还是错，我就会着急，不免也会大声的呵斥她几句她，怎么就这么不开窍呢？辅导了一段时间后她的成绩还是不见好转。对待这样的学生到底怎么办呢？放弃吧？我又不忍，这么乖巧听话的孩子，就是成绩上不去，我非常着急，以至于有时候上课会说些难听的话，就是这样还是无济于事。可是偶然的一次课堂上，却因为一次提问改变了她。 ??? 那天上课，我面向黑板在黑板上写字，写字的同时我提问一些学生回答问题，当做到一个题目的时候我让他们开火车回答，我背向学生都没看到是谁回答，但是对学生比较熟悉能听出是谁，可是突然一个响亮的声音让我感到很陌生，而且回答的很好，这是谁？是我们班的学生吗？声音我怎么不熟悉？带着疑虑我转头去看，一看惊呆了，是她——杜雪钰。她今天声音怎么这么洪亮，而且回答的很好，平时上课回答问题的声音像蚊子叫一样。我一下子从疑惑中惊醒：“杜雪钰回答的真棒！声音也非常的洪亮，大家掌声鼓励一下！”教室里响起了热烈的掌声，只见她坐在自己的座位上，身板坐的那么直，脸上洋溢着喜悦。见她突然回答问题声音这么的洪亮，这节课我多次给了她机会，她是一次比一次回答的好，声音也是越来越洪亮。我也多次的给她表扬，她那高兴劲就别提了。 ??? 第二天写字课上我突然的发现原来她写字也是那么认真，一笔一划，写的很认真。我当时想以前怎么就没发现呢？平时都只是在看她的缺点了。那天写字课结束我特意给予了她表扬，并当着大家的面奖励给她一个作业本，鼓励她继续认真写字。那天，她笑的那么灿烂??，我从没有看到过。看来学生还是希望老师给予他们表扬的。后来通过我们老师的学校辅导以及家长的家庭辅导，她学习成绩直线上升，考试也能考到了九十分了，到了期末考试，她语文考了九十二，数学满分，这个成绩对于她以前的成绩来说是相当的不错的，她终于从年级倒数的行列中走出来了。 ??? 从这个孩子的成长看来，对待后进生不是大声的呵斥和批评，也不是经常的找家长谈话，而是对他们多加的赏识，多加的赞美。记得这样的一句话：用显微镜从孩子的失败中找优点，用放大镜从孩子的失败中看成绩，这样才能是孩子用望远镜看到无限的未来。 ??? 多赏识你的孩子吧！不要吝啬你赞美的言语，这样，孩子会给你一个意想不到的惊喜。