穆红丽教学设计.docVIP

《When’s Your Birthday?》教学设计 哈尔滨市虹桥学校 穆红丽 单元 Lesson5 课题 When’s Your Birthday? 课时 第一课时 学习 目标 1. 引导学生学会英语问答天气。 2. 通过学生的学习能够用英语进行日期的问答。 3. 通过语言训练过程培养学生热爱生活和尊敬父母的情感。 重点 难点 重点句子：His birthday is on May. What’s the date today? It’s May 6. On September. 单词：present, May, September, date 难点：1.表达日期时序数词的用法。2.具体日期前用介词on。date，May, SeptemberWhat’s date today? 是什么意思,与What day is it today？有什么区别？ ③ It’s May 6. 怎么读？ 3. 尝试解决问题。 ①听录音，查找单词表或字典解决单词的音意问题, 然后把汉意标注在书上。 ②试着完成P61Listen and write的习题。 4. 模仿磁带读课文，明确课文大致内容。（家长签字） 5.总结反思 ① 我还没有解决的问题是： ② 我新产生的疑问是： 学 习 指 导 预 案 设计意图 小组交流自学结果，教师参与小组学习研讨，了解学生的已有知识经验和对新知识掌握的情况，调整教学方法。 学生小组合作讲解展示，增加学生学习的自信心，提高学生学习的积极性。 在学生易出错的地方多做一些预设，让学生在课上及时思考。 给学生几分钟的时间说一说自己的收获和学习方法，可使自己的学习条理更加清晰，也可把自己好的学习方法给其他学生借鉴，培养学生自学能力。 当堂练笔可提高课堂效率，及时巩固当天当堂所学知识。 Module One: 1. Greetings. 2. Free talk. 3. 听完P58-59的Chant后，学生可自由读文P60，然后交流预习收获。 交流预习收获： 1、交流学案完成情况 学生可相互检查一下同桌的预习笔记，互对习题答案，说一说课文的大致背景及相关内容，商讨预习词汇的含义，读音及句子的语法点。 2、互相解决疑问（交流意见不一致的问题。） 3、准备汇报学习结果。（小组分工）教师小结小组交流中学生解决的问题，仍存在的问题，和学 Module Two: New lesson: 1. 初步听音，了解课文大意。 … (listening) T: Questions 1: Where are Sandy and Billy going? S1: They are going to buy a present for their father. T: Questions 2: When’s their father’s birthday? S2: His birthday is on May 15. T: Questions 3 : When’s Dongdong’s birthday? S3: It’s on September 2. 预设：学生回答问题时可能对序数词的读法不是很清楚或不会读，学生可在小组合作中研讨。 2. 小组汇报展示： Lesson5第一课时，有四个段落，可让学生分为四人一组，任选一个段落或教师分组指定段落讲解，不确定的内容可向其他组提出。 （组内分工：组长组织学习和展示，可以一名学生朗读，一名学生讲解，一名学生出题，一名学生发问或补充，汇报形式小组自己制定，教师引导重要语法点的学习。） 以下是学生讲解, 教师适当补充： (学生讲解时教师指导学生做好笔记) Paragraph1: Where are you going?在路上遇到同学，问他你上哪去？ To buy a present for my father. 是I’m going to buy a present for my father.的缩写。 be going to do sth. 打算，计划做某事。 Eg: I’m going to do my homework. buy sth. for sb.= buy sb. sth. 可出题同意句转换：(I’m going to) buy my father a present. 替换练习：(教师可指导学生做替换练习) 如：A: Where are you going? B: I’m going to library. 完成P61 Let’s study. 1 Paragraph2: Is it your father’s birthday? 一般疑问句，father’s 名词所有格，替换练习