指、对函数的交点.docVIP

指、对函数的交点 ?????? 本文研究了我们熟悉的指数函数与对数函数的图象交点问题，我们都知道同一底数的指数与对数函数互为反函数，如果它们有交点（不是公共点），我们一般认为它们应该在直线y=x上。这几乎是无可厚非的。本文通过几何画板的直观演示，可以发现，同一底数的指、对函数它们有交点，可以不在直线y=x上。这在传统教学看来几乎是一个匪夷所思的问题。但是，运用现代教育技术可以清楚得观察同一底数的指、对函数的图象从没有交点，到一个交点，到两个交点，再到一个交点，最后到三个交点的全过程??????对于指数函数与对数函数的交点问题，教材上的观点是它们可能没有公共点（如图一），可能有一个公共点（如图二、三），可能有两个公共点（如图四）。这从指、对函数图象上很容易发现其正确性。 ? 但是，实际上，指对函数可以有三个交点，下面先举一例验证之。2003年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）数学（文史类）第15题：在P（1，1），Q（1，2），M（2，3）和N（1/2，1/4）四点中，函数y=ax的图象与其反函数的图象的公共点只可能是点A??? P?????? B?.?? Q?????? C.??? M?????? D.??? N这一题答案是D。 初思之，感觉应该是P，细思之，则不可能，如果x=1，y=1，则此时底数a必为1，故不可能是P。可以求得N（1/2，1/4）可能在指数函数y=ax和它的反函数上，代入y=ax可知a=1/16。下面就这一函数来研究一下，对同一底数的指数函数与对数函数的交点问题作一详细论证。 指数函数y=(1/16)x与对数函数y=log1/16x，因为它们互为反函数，且两个都是单调递减函数，所以它们显然有一个公共点在直线y=x上（如图三所示），另外，A（1/2，1/4），B（1/4，1/2）也同时满足这函数y=(1/16)x，与函数y=log1/16x，这说明A，B必是指数函数y=(1/16)x与对数函数y=log1/16x的图象的交点。这样看来，指数函数、对数函数是可以有三个交点的。本例便可以说明。但是，互为反函数的两个函数如何会出现三个公共点呢？它们是一种什么样的关系呢？这似乎又有点匪夷所思，图象该如何画呢？。 下面不妨利用几何画板，以同一底数的指、对函数图象为例，来看一下它们有三个交点的情况，以及它们的公共点是如何变化的。 ?在几何画板中，任取一线段AB，度量出AB的长度a，就以a为指数函数与对数函数的底数，在几何画板中，将线段当a由a＞1逐渐缩小到a＜1时，我们可以观察到指、对函数没有交点，一个交点，两个交点，再到一个交点的过程，如上面的图象所示非常显然。让a继续缩小，大约a=0.03时，“奇迹”出现了，指、对函数的图象居然很清楚地出现了三个交点，如图五所示。 这是我们始料不及的，很多资料上，甚至教材上都说过指、对函数图象可以没有交点，可以有一个交点，可以有两个交点，但是，利用几何画板可以演示出很多原先我们想象不到的结果，本结论就是一例。 ????? ?运用现代教育技术尤其是在研究那些有图象的问题，它比传统教学要方便得多。传统教学画出的图象只能是“死的”，而运用现代教育技术可以在运动过程中研究图象之间的关系，变化规律，使学生更容易发现规律，增强了趣味性。 ?????