条件型探究教学设计.docVIP

开放性探究问题之二——条件型探究 赣县第二中学 陈科良 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 初步了解条件型探究问题的定义，掌握解此类题的策略是从所给出的结论出发，逆向推理，猜想出合乎要求的一些条件，并进行逻辑推理证明，从而得出使结论成立的条件. 教学思考 在体验解题的过程中，总结条件型探究问题的解题策略. 解决问题 从情境问题入手，经历从解题中总结解题策略的过程，体会研究数学问题的一般方法以及所采用的思考问题的方法. 情感态度 在解决问题的过程中体验求索的科学精神以及严谨的科学态度，进一步散发学习需求. 重点 条件型探究问题的解题策略. 难点 理解条件型探究问题的解题策略. 教学流程安排 流程图 内容和目的 1、情境引入 2、根植于基——基础训练 3、奏响主旋——由活动引出例1 4、继续开来——由学生提出问题，过渡到圆与直线的位置关系 5、课堂小结 由情境引出条件型探究问题. 通过基础题，找出这类题型的特点，并总结解题策略 由活动出发，体会要使结论成立，需要添加的条件. 体会分类讨论的数学思想. 对解决问题过程的总结. 教学过程设计 问题情境 师生行为 设计意图 [导入] 同学们，在我们的生活中有许多的数学问题，今天老师带来了一个这样的数学问题……（播放录音）. 像这样给定了明确的结论，而未给出明确的条件的问题，我们称之为条件型探究问题. 引入课