信息革命背景下高校教学理念与方式的转变权变教育主体-教学研究.PDFVIP

第３９ 卷第３ 期 教学研究 Ｖｏｌ ３９ Ｎｏ ３ ２０１６ 年５ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｙ ２０１６ 信息革命背景下高校教学理念与方式的转变： 权变教育主体论的启示 熊景维 （华中农业大学 文法学院，湖北 武汉 ４３００７０ ） 　 　 ［摘　 要］　 在信息技术革命时代背景下，传统教育中教师主体论的弊端日渐暴露并受到越来越多的批评。 学生主体论、平衡主体论等教育“新思维”相继出现并促使人们对教育教学理论进行重新审视。 作为传统知识 载体的“ 文本” 出现了近乎完全的“ 开放性” ，教师的权威地位开始消解。 高等教育教学理念和方式必须与时俱 进，才能适应新形势的要求和挑战。 应构建一种师生“ 权变主体” 的教育理念，将参与教学的双方视为平等主 体，其权威和中心地位随教学的具体场景和条件而动态变化，最大化地促进师生双方的智识共鸣和相互启发。 积极塑造一群经由自主性学习和独立思考、与教师一道共同进行智慧和灵感的生产和创造的受教者，成为当前 教育教学理念更新的方向。 　 　 ［关键词］　 信息革命；教育理念；权变教育主体 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ４２０　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃ ４６３４ （２０１６ ）０３⁃００５３⁃０４ 　 　 当今，世界是一个知识和信息大爆炸的时代， 为，教师权威是保持教育教学秩序、完成教育教学 ［１］ 以网络和电子信息技术引领的新一轮科技革命的 任务的必要条件 。 教师主体性在教育、教学过 浪潮正在席卷人类活动的各个领域，给社会实践 程中具有无可替代的价值和作用。 教师主体的合 的诸多层面都带来了全方位的深刻影响，已经或 法性依据在于其在专业知识、职责任务、管理监护 正在引发一些重要的生产和生活方式的大变革。 等方面的使命和角色期待须以必要的权威和管制 ［２ ，３］ 作为汇集知识和信息最丰富和敏感的教育领域， 权力为前提 。 教师主体性与其对学生的教育 一场由信息和网络媒体技术引发的关于教育传 影响力具有近似对等的关系，因而也是教育教学 ［４］ 统、教育理念和方式方法转型的讨论正方兴未艾。 效果的重要保证 。 故应强化和保证教师在教育 在信息流动日益充分、知识学习日益开放的情形 教学过程中的引领、训诫和指导作用，注重教师权 下，传统教育中教师主体论的弊端日渐暴露并受 威在教学过程和角色身份扮演中的形式要求，强 ［５］ 到越来越多的批评。 探究在信息技术变革背景下 调教师的主导地位不可消解 。 教育理念转变、教学方式改进的方向和途径，密切 但以此为基础的教育实践，常常陷入以教师 跟踪世界教育发展前沿，为高校教育教学和人才 为本的误区。 在这种教育理念指引下开展的课堂 培养提供方向性的指引，是一项具有重要意义的 教学，因基于学生被动接受的潜在假设，教师进行 填鸭式、灌输式的教学不可避免。 学生学习效果 研究课题。