幼儿气质与音乐偏好之相关研究-嘉义大学.PDFVIP

幼兒教保研究期刊 2014 第13 期 73 幼兒氣質與音樂偏好之相關研究 吳欣璟 李萍娜 國立臺南大學幼兒教育學系 摘要 本研究旨在探討幼兒氣質與音樂偏好之相關。本研究以臺南市六所公立幼兒園為研究場域，抽 取 154 位年滿五足歲之幼兒為對象，並以「幼兒氣質量表」及 「音樂偏好量表」為研究工具。 音樂偏好施測曲目包含三種音樂風格：激進/振奮、輕快/愉悅、平靜/柔和，共十二首 。每種風 格的曲目分別包含鋼琴、管弦、小號和小提琴等不同音色 。研究結果如下：（1）男生較女生偏 好輕快/愉悅類的音樂，女生較男生偏好平靜/柔和類的音樂；（2 ）不同音樂經驗的幼兒之音樂 偏好尚無顯著差異；（3 ）活動量越大的幼兒越不喜歡平靜/柔和類的音樂；（4 ）趨近性越大的 幼兒越不喜歡小提琴之音色。最後根據以上結果，分別就教師教學與未來研究等提出建議。 關鍵詞 ：音樂風格、音樂偏好、氣質 通訊作者：吳欣璟 Email: t198891@ 74 幼兒氣質與音樂偏好之相關研究 壹、緒論 一、研究動機 音樂對人們的日常生活具有相當的重要性與其潛在價值。聆聽音樂能夠刺激大腦運作，調 節情緒和行為的反應（PankseppBernatzky, 2002) ，進而幫助人們冷靜、放鬆身心及舒緩壓力（De Vries, 2010 ）。 音樂欣賞在幼兒學習過程中佔有一席之地，Gordon （2003 ）認為成人需提供孩子多樣性的 音樂刺激和音樂欣賞經驗，讓幼兒從小就能接觸不一樣的聲音，且時機越早越好。多元的音樂 聆聽能培養孩童的聽覺敏銳度（陳綾君，2007 ），透過音樂欣賞活動則能促進幼兒主動參與團 體、與同伴分享並增加想像力（曾筱芸，2008 ）。 教師若能了解學生的音樂偏好並加以運用，將能有助於教學和輔導上的突破，且能透過學 生喜歡的音樂教材來激發其主動的參與，進而提升學習意願（李維靈、郭世和、張利中，2004 ； 黃靜芳、林小玉，2009 ）。 氣質之概念源自古希臘，至1930 年前開始受到各界的重視。對氣質的詮釋也因各學者專業 立場不同而有差異 ，但大多數皆認同氣質是人格發展的基礎（Goldsmith et al., 1987 ）。隨著氣 質不同，個體會有不同的情緒調節方式和行為表現（王珮玲，1995 ；王珮玲，1999 ；李柏萱， 2012 ；黎樂山 、程景琳 、簡淑真，2008 ；Kagan, 1997 ）。過去的研究者探討過人格特質與音樂 偏好有關（黃靜芳、林小玉，2009 ；Livosky, Stevens, Hoff, Surawski, 2012 ），僅一筆文獻探 討氣質對音樂力度與速度之感受（Kantor-Martynuska, 2009 ）然而卻尚無研究探討氣質與音樂偏 好之相關，故此本研究之目的在探討不同氣質幼兒與音樂偏好之相關情形。冀望研究結果能提 供成人培育孩子音樂欣賞興趣之參考，並提供教師在音樂教學或轉銜活動時，能夠選擇適當的 音樂來提升幼兒興趣，以達適性教學之目的。 二、研究目的 根據上述研究動機，本研究之具體目的如下： （一）探討幼兒音樂風格偏好之概況。 （二）探討幼兒樂器音色偏好之概況。 （三）探討不同氣質向度與音樂風格偏好之相關。 （四）探討不同氣質向度與樂器音色偏好之相關。 幼兒教保研究期刊 2014 第13 期 75 三、名詞解釋 （一）氣質 氣質是指個體在面對外在環境刺激時，其行為反應方式的差異（王珮玲，2006 ）。本研究 以王珮玲（2003 ）編修的幼兒氣質量表之教師題本作為測量工具，並以量表所包含的活動量、 適應度、趨近性、情緒強度、注意力分散度和堅持度等六個氣質向度作為幼兒氣質差異之分析。 （二）音樂偏好 音樂偏好是指某個音樂片段或某種音樂風格令個體感到愉悅或是喜歡的程度（Finnäs, 1989 ）。 本研究中的音樂偏好是指研究者所設計 「音樂偏好量表」中，幼兒對於「輕快/愉悅」、「平靜 /柔和」、「激進/振奮」等三類音樂風格，及「管弦」、「