我的青春我作主封面设计-赣榆教研室.DOCVIP

《我的青春我作主》封面设计 ——制作封面封底教学设计 学习目标： 1.了解封面的组成和布局； 2.掌握图片、艺术字、文本框的插入； 3.掌握图片、艺术字大小和位置等编辑； 4.学会图片、艺术字、自选图形的综合运用及使用技巧。 重点：1、封面的组成与合理布局； 2、图片、自选图形、艺术字、文本框等使用与修饰。 教学方法： 1．主题任务驱动法 2.小组探究演示 3.小组合作互动学习 4.学生归纳总结 5.教师指导法 课前准备： 分组: 课前分组：同学们，我们先按照座位排列分四小组好不好，一排为两组，请大家推荐下自己组的小组长，一会儿呢，我会把第一个签名的机会留给举手最多的那一组，让那一组中表现最活跃的同学发言，同时也给这一小组加一分。今天我们要用的素材在桌面我的青春我做主文件夹里面。里面有图片和评价表，学习小助手等，同学们面前还有一份导学案，在你遇到困难的时候呢，可以参考。 同学们好： 今天（这节课）呢，与大家在这儿共聚一堂，搞一个小活动。什么活动呢？就是签名活动。只要你表现积极了，互动了，与大家互相帮助了，热情发言了，高高举手了，就会给你机会，把你的大名签在这个留言板上。让你的同学们，你的老师们共同见证这历史的一刻，好不好？ 学习过程： （在老师的指导下分任务地小组互相协作探究学习，完成各阶段操作和学习任务） 教学内容 师生活动 设计思路 课前导入 师：（手中展示一本书）现在我手里拿的是一本书，这本书的封面呢，就是他的脸，今天我们呢就试着给一本《我的青春我作主》的书“画”一张脸，大家说好不好。 以实物为例，以脸为比喻吸引学生注意力和兴趣。 任务前先提出设计主题。 展示两张封面与问题 师：请观察两张封面，思考封面是由哪几部分或要素组成的。 生（多人举手发言）：文字、图片……书书、出版社、作者、插图等…… 提出问题，引导学生思考、讨论 师总结，归纳制作过程，并分解成个个任务。 封面制作过程： 1.制作封面背景 2.添加艺术字标题 3.用自选图形修饰封面 4.美化图片 5.完善封面文字信息 教师展示封面制作过程，进一步提出本节任务。 提出任务一 （展示：）1.任务一：封面背景设置 （引导学生思考，并回忆，操作步骤） 学生探究 教学内容 师生活动 设计思路 学生自主探究，教师旁边引导：要求1、3小组用渐变色中单色设置，2、4小组用背景图片填充。鼓励小组内互相学习，以一带全，一个会，全教会的互助学习。 学生演示，总结操作要领： 师点拔，学生忽略的知识点和方法。 学生探究与互相学习 提出任务二 （师总结后提出下一个任务） （展示：）2.任务二：添加书名《我的青春我作主》 抛出问题：用什么方法添加书名？ 生：…… 师补充……（文本框和艺术字）。 学生探究操作，教师引导（大小、颜色能变吗）。 观察学生操作，个别指导。 学生讲解并演示： 师总结并补充学生忽略的要点，要求根据学生再完善《我的青春我做主》主题书名的编辑。 分小组进行不同任务，体现任务的多样性 提出任务三 （师总结后提出下一个任务） （展示：）3.任务三：利用自选图形插入主题图片 探究一：显示绘图工具和绘图栏。 探究二：画布的取消及图形的放大、缩小，位置的改变，颜色图片的填充，边线的设定。 探究三：设置自选图形格式的应用（版式）。 要求1、2小组用椭圆形来填主题图片1，3、4小组用横卷形来填主题图片2。 生演示： 先探究再讨论，又展示、再探究、再讨论的形式进行。 不同小组不同任务，相互学习，相互展示，相互提高 教学内容 师生活动 设计思路 美化图片 （教师总结后让学生完成任务三后进入下一探究） （展示探究主题）：4.美化图片 让学生小组边讨论边探究，寻找方法与途径， 教师观察小组表现并指导方法（图片工具的典型应用）。 学生探究（以小组为单元，互动）。 学生讲解与展示自己的操作方法。 学生探究，并完善主题图片的编辑与美化。 美化版面 （展示探究主题）：5.美化版面 教师提示：装饰线与条状图形 学生探究：线条对布局的影响及线条颜色的整体搭配。 （学生自主探究） 展示学生对审美的不同理解。 作品初评 小组内选出较好作品参与小组间评比展示。 师展示代表作品，引导学生给出评价与修改建议。 对小组代表作品与学生小组内课堂表现打分，评出优胜小组，给予鼓励，同时对其他小组提出进步要求。返还作品，进一步修改与完善。 让学生对作品初步的概念，看到自己的不足与进步空间。 作品加工与文字信息完善 引导学生对作品加工，从整体布局、色彩搭配、主题是否突出、信息是否完整等方面再讨论与探究，进一步加工。 （学生活动） 提交优秀作品展示并点评：与完善前作品作比较，进一步提高学生审判情趣和深化学生对作品的艺术理解，。 发挥学生的艺术审美能力，相互评价，相互提