德育课教学案例编写指引.DOCVIP

教师德育课教学案例设计稿要求 一、教学案例设计说明 本次竞赛教学案例是指在备课时为提升课堂教学效果而针对所授章节内容、主题编写的案例故事，主要供学生阅读、思考、质疑、讨论或就此开展其他形式的课堂活动。 案例设计需紧扣课程标准、教材，紧密联系社会生活，符合学生的心理特征和认知水平；情节简洁、生动而不失深刻内涵，能引发学生的探究兴趣和情感共鸣。 案例设计鼓励原创，提倡对素材进行深度加工。如果是对素材进行加工，需要标明素材作者和原始出处。 二、案例设计稿写作要求 1．标题：概括案例内容或主题，能引发较强的阅读兴趣。不超过20个字。 2．设计思路：列出教材名称、章节标题及教学要点；案例在本次教学中所起的作用、如何使用、预期效果等。不超过1000字。 3．案例正文：案例故事。不超过1000字。 4．附件：案例点评，思考讨论题或活动设计。不超过500字。 三、案例设计稿格式要求 均用四号仿宋字体，单倍行距。格式如下。 德育课教学案例设计稿 作者姓名 张文英 所在学校 常州交通技师学院 教学案例 标题 76秒的坚守，24名乘客的安全 选用教材 德育（第二版第三册） 《职业道德与职业指导》 章/节 第二章/第一节 授课班级 0901 授课人数 43 设计思路 一、对本课教学目标的确定 爱岗敬业是社会主义职业道德中的一个最普遍，最重要的要求，是职业道德的基本精神。“爱岗敬业”对技工学校的学生来说，既是职业道德，也是人生观、价值观教育的一部分。因此我将本课的教学目标确定为 （1）知识目标：理解爱岗敬业的意义，掌握爱岗敬业的基本要求。 （2）能力目标：能将爱岗敬业的职业道德要求上升为自觉行动，在职业活动中坚持爱岗敬业的职业操守，恪守爱岗敬业的职业道德。 （3）情感、态度、价值观目标：要求学生树立“干一行、爱一行、精一行”的理念，以更好地适应未来的职业生活，并有所成就。 二、本案例适用的教材： 德育（第二版第三册）第二章第一节《职业道德规范》的第二框“爱岗敬业”。 三、本案例的来源： 本案例根据网络真实事件改编。 四、选择本案例的原因： 选取“最美司机吴斌”的事例作为本课教学的案例，主要原因有以下四个： 一是吴斌的故事极富震撼力，他充分展现了一个普通岗位上的普通人在危急时刻舍身坚守岗位的职业精神，他的事例体现了这个时代需要的弥足珍贵的敬业与责任，容易引起共鸣； 二是吴斌工作10年，已经安全行驶100多万公里，从来没有发生过一起交通事故和旅客投诉，这是吴斌“爱岗、乐业、敬业、精业”的充分说明； 三是我所教授的对象属于交通类职业学校的学生，吴斌案例非常接近学生将来就业的岗位的情况； 四是吴斌案例属于社会热点，接近学生生活实际，易于引发学生的兴趣。 五、案例运用主要思路与步骤： 1、教师导语：职业伴随人生，同学们是如何看待“爱岗敬业”这一职业要求的呢？怎样做才算是“爱岗敬业”呢？我们一起来看一段感人的视频，看一看视频中的主人公是如何书写“爱岗敬业”这四个大字的。（播放最美司机吴斌的视频案例） 2、提问：“如果换作是你，你能做到吗？引导学生抒发对吴斌的崇敬之情，对学生进行“情感催眠”。 3、教师小结：吴斌被送往医院后，医生通过检查发现：吴斌肝脏破损、肋骨骨折、肺、肠严重挫伤。正常人在这种情况下会马上昏迷，伤情如此之重，吴斌却依然保证了全车乘客的安全。吴斌在紧急关头具体做了些什么呢？ 4、进一步研究视频，请学生仔细思考：当突如其来的铁片飞来，司机吴斌在76秒时间内做了些什么并归纳出吴斌在遇到紧急情况时的操作流程。 5、讨论、归纳并板书： 握紧方向盘——捂住腹部——踩刹车——换挡位——停稳车——拉手刹——打闪灯——解安全带——叮嘱乘客 6、电话连线学校驾驶班有近30年驾驶经验的专业司机了解： （1）当行车过程中遇到突发情况需要安全停靠时，有哪些操作规程？ （2）在76秒之内，特别是在吴斌那种状态下，完成一系列的安全操作流程，驾驶员本人需要具备哪些素质？（娴熟高超的驾驶技能、“安全”第一的责任意识、超乎常人的坚强意志） 7、很多交警、医生、司机都说吴斌那76秒的坚守真的难以想象，有一个交警流着泪说：“这是一个超人”。我们做不到，为什么吴斌能做到? 出示新华社社论《平凡中迸发的生命亮度》中的一段评论，引导学生带着感情读一读。 8、在关键时刻，吴斌是怎样“努力做好本职”工作，体现那种深入“血液”与“骨髓”的“敬业”精神的呢？我们一起再来关注吴斌的系列动作。 （1）意外突发，吴斌先是“握紧方向盘”，而后才是“捂住腹部”，这是为什么？（汽车在高速公路上行驶，方向盘不稳极有可能造成事故，吴斌在危急关头先想到的是全车乘客的安全，保证乘客安全是他的工作职责，作为司机他在自己的岗位上就必须履行自己的职责） 板书：时刻不忘工作职责 （2）意外突发，