（语文教学设计精选）《星星变奏曲》教学设计人教版.docVIP

《星星变奏曲》教学设计人教版 【知识目标】 １、朦胧诗的特点及背景。 ２、理解“变奏曲”的含义。 【能力目标】 找出比喻句并理解含义。 【教育目标】 珍惜美好生活。 【重点难点】 暗喻句子的含义。 【策略和方法】 引入及讨论。 【教学过程】 一、题解与导入 大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。 今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。 二、朦胧诗 是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。 三、读诗歌，整体感知、讨论 １、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ 象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。 ２、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ 都用“如果谁还需要还会”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。 四、问题研究 １、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？ 这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 ２、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星星” 五、练习 根据练习三要求写几句诗。 【教学课后记】 本课时计划可行。要在讲清朦胧诗的基础上，让学生多读几遍，也可结合目标检测让学生去理解。