（语文教学设计精选）《坐井观天》最新教学设计.docVIP

《坐井观天》最新教学设计 教学要求： 1、能借助拼音，学习本课10个生字，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。 2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 3、巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。 4、思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。 教具准备： 课前准备的简笔画（小鸟和青蛙）、小黑板 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们都爱听故事，咱们以前听的都是人与人之间的故事，那你们爱听动物之间的故事吗？那咱们今天就来认识一下两位动物朋友，看他们发生了什么样的故事。 出示“坐井观天”，指名读。 2、学习生字：井（读准：后鼻音）观（理解词义：“观”即“看”） 3、齐读课题 师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事，又要说明什么道理呢？让我们快来学习课文。 二、初读课文 1、借助拼音读课文，做到：字字音准，句句读通。 2、检查字词： 游戏一：找朋友 游戏二：猜字谜 3、找你的好朋友一起读课文，相互纠正读音。 三、学习课文 1、同桌用你们喜欢的方式再读课文，读后一起完成填空。 出示填空：青蛙坐在（），看到的天只有（）。小鸟落在（），看到的天（）。 3、指名交流答案。 4、结合插图理解“井沿”。 师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。 扩充理解：桌沿、床沿、河沿 5、师：青蛙和小鸟对天有不同的看法，你从哪里读出来的？从文中找句子。 6、指导朗读，理解词语。 出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！” 理解句子：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” （1）青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。（） （2）青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。（） 理解词语：“大话” （1）大声说话。（） （2）话说得太多。（） （3）夸大的话。（） 理解词语：“无边无际” （1）一眼望得到边。（） （2）一眼望不到边。（） 做游戏：给小兔穿上合适的衣服。（哪些词语可以和无边无际搭配） 出示：海洋草原教室森林沙漠 无边无际 说话练习：听老师说一句话：海洋无边无际，大得很呢！ 123下一页谁能模仿老师的话，也来说一句？ 指名读，男女生比赛读。注意读出不同的语气。 7、师：那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢？我门来做个实验体会青蛙的感受。 做“实验”：用纸卷成筒，让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么？ （天变小了。） 师：青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永远只有井口那么大。 9、师：你们为它急吗？小鸟也为青蛙急了，它对青蛙说了什么？ （不信，你就跳出井口来看一看吧！）指名读 10、分角色朗读全文 四、说话训练 1、给故事续编结尾：你们认为青蛙有没有接受小鸟的劝告，结果又会怎样？ （学生中各持己见） 2、设计说话训练：青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，小鸟背着青蛙飞过（），经过（），越过（），青蛙惊讶地说：“（）！” 小组讨论后交流 3、如果这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比喻所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多识广的人。 4、师：希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动，拓宽自己的视野，做一个见多识广的人。 五、课外拓展 你认识下面的成语吗？你知道它们的故事吗？选一个，读一读。 《狐假虎威》《叶公好龙》《守株待兔》《拔苗助长》 六、写字指导 描写“井沿无抬” 重点指导：沿（第五笔：横折弯，不要写成：横折弯钩） 附板书： 坐井观天 小鸟（图）见多识广 青蛙（图）见识短浅