七年级语文下册《童年的朋友》优秀实用课件苏教版PPT.pptVIP

人物风采 单元学习目标 能运用自己喜欢的阅读方法熟读课文，对作品中的人物说出自己的情感体验。 感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象特点，理解人物风采。 能学会观察人物的特点，运用多种描写手法生动形象地展示出人物的个性。 感受人物身上所散发的独特精神魅力，从人物中获得对自己有益的人生启迪 ，提升自己的精神品格。 掌握采访人物的基本技巧，依据不同的对象、场合采用恰当的谈话方式，与采访对象进行文明得体的交谈，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。 阅读教学整体框架 《童年的朋友》 《一面》 《我的老师》 《赵普》 《展示华夏文化魅力》 分析人物的方法 写作人物的思路 单元前导— 完成预习 1、了解“人物风采”的含义，了解单元教学目标，布置学生阅读单元整体文章。 2、与学生一起制订课外阅读及交流计划。 推荐课外阅读 层级一： 联读材料 层级二：《名人传》 罗曼·罗兰 《假如给我三天光明》 海伦·凯勒 3、布置学生写读后笔记 可以给一个句式： 走近本单元，就走进了一个精彩纷呈的人物长廊，众多人物展示着他们不同的风采，在这里有 （ ）的祖母，有（ ）的鲁迅先生，有（ ）的老师，有（ ）的贝聿铭大师，更有（ ）的赵普。 童 年 的 朋 友 节选自前苏联作家高尔基的自传体三部曲的第一部 ——《童年》 1、查阅作者的相关资料，了解作者的生平。 2、阅读课文，完成预习标注。 继续培养学生良好的阅读习惯 课前预习 1、标注文章段落。 2、画出生 字，借助书下注释和工具书正音。 3、勾画每段的关键词句或中心句 4、在书边记录阅读感受，包括疑问之处，好词好句的品读。 1、理解文章内容，感受外祖母形象。 2、通过文章细腻的外貌描写和语言描写体会作 者对外祖母的感情，感受外祖母对”我”的影响。 3、学习借鉴本文通过细腻的描写展示人物 个性的 方法。 学习目标： 高尔基(1868～1936) 苏联作家。 原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是世界著名的无产阶级作家，也是我国人民最熟悉、最喜爱的外国文学家，在世界文学史上，他第一个在创作中真实而生动地歌颂了无产阶级的革命斗争，塑造了光辉的无产阶级英雄形象，开创了无产阶级文学的新纪元。作为斐声世界文坛的伟大作家，他对无产阶级文学的贡献是其他作家不能比拟的。列宁曾对高尔基作过高度评价，说他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”。 一、走近作者 高尔基的父亲是糊墙工人，在他5岁时就撒手人寰；成为孤儿的高尔基随母寄居经营染坊业的外祖父家。但好景不长，打击接踵而至：仅上了5个月学后，因为外祖父经营失败，8岁的高尔基就开始了他的职业生涯：为人做佣工。此时，高尔基的外祖父因生意失败而几成疯子，外祖母靠拾破烂维持生计。又过了一年，他的母亲也辞别了人世。在他成为知名作家之前，他从事的职业之杂，也真让人叹为观止：佣工、鞋匠店学徒、船上厨师洗碗工、神像雕刻匠小伙计、伏尔加河沿岸码头工人、花匠、坟场看更人、面包点饼师、绘图员、装修工——反正是只要能够养活自己的活，什么都做。因为他一无所有，除了自己的劳动力以外。 　“爱读书吧，就像一个饥饿的人扑向面包”。这句高尔基的名言，在中国广为流传。这句名言的背后是他成名之前双重的饥饿：物质的和精神的。高尔基成长的时代，俄罗斯处于社会大转型，成千上万人“被抛出”原来生活轨道，流浪在城市边缘，颠沛流离、踯躅于生活最底层。这一时期，高尔基目睹和经历了太多的残暴、粗鲁、拳头、争执、斗殴、鞭笞、酒疯，但是，依靠精神生活，身处其间的高尔基，从这个阶层中脱颖出来，不得不说是创造了一个人间奇迹。奇迹来自于他阅读的嗜好。对于高尔基来说，阅读更大的障碍是时间的缺乏。一个出卖自己劳动力的人，没有支配自己时间的权力。因为工作时间太长，经常是14个小时。然而求学欲望非常强烈、意志非常坚韧的高尔基，却能在14小时的苦力后，仍能够拿起书本。 读书彻底改变了高尔基的生活。逐渐地，他接触了更多知识分子。在他们的鼓励下，他走上了创作之路。新奇的故事，来自生活最底层的场景，对现实的抗议与批判，着力表现最底层人群——从乞丐到窃贼到吉普赛人身上的没有被生活压倒的自尊和力量、个性和勇气，使得高尔基的书，发行量可以媲美老托尔斯泰；他本人，则成为一个