（语文教学设计精选）课堂教学中的教师口头评价 勿轻率.docVIP

课堂教学中的教师口头评价 勿轻率 课堂教学中的教师口头评价 勿轻率 二、勿轻率 语文课程标准在ldquo;评价建议rdquo; 中明确指出：在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。正因为学生个体之间存在差异，所以学生在课堂上收集、存储、表达信息的方式各不相同。这就需要教师ldquo;嘴下留情rdquo;，切勿轻率。 1.勿轻率急躁。 新课程要求教师在课堂上创设和谐、宽松、民主的氛围。这是创新的土壤，这片土壤的大门是需要教师用亲切、饱满、稳定的教态去打开的。有的教师上课时情绪波动较大，动不动就心急气躁甚至动怒。学生们拘束而紧张，严重影响了积极性主动性的发挥。 2.勿轻率下结论。 有的教师上课时爱轻率地下结论，对于一个学生的回答，马上轻率地评价ldquo;对rdquo; 或ldquo;错rdquo;。这样就不能很好地展现学生思维的过程，发现不了教学中存在的诸多问题，在很大程度上抑制了学生思维的发展，丧失了许多培养学生创造性思维的宝贵时机。教师应将及时评价与延时评价相结合，可以这样评价，如，ldquo;你是这样想的，有不同的想法吗?rdquo;ldquo;你说得不错，谁能超过他?rdquo;等，鼓励学生主动探究并发表个人独特的见解。 3，如轻率重复。 众所周知，语文老师上课容易ldquo;话多rdquo;。这跟教师轻率重复学生或自己的话有关。当然，有的时候重复是必要的，比如要突出某个重点内容或独特的见解，学生的发言声音较轻导致大家没听清楚等。但是，很多时候，教师的口头重复是低效的甚至无效的，如对学生一般性回答和评价的重复等。这样的口头评价挤占了许多本该属于学生的时间，导致课堂拖沓冗复，枯燥乏味，效率不高。 课堂教学中的教师口头评价 勿轻率 由查字典语文网小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章! gt;gt;gt;更多内容请点击： br / 　　a href=/info_kewai/课外知识/a、a href=/info_zonghe/综合知识/abr / 　　a href=/info_wenyan/文言知识/a、a href=/info_wenyan/文学知识/abr / 　　a href=/xiangxi-337612/课堂教学中的教师口头评价谨记ldquo;三勿rdquo;/a